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武陵春教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-25 18:35:39 教學(xué)反思 我要投稿

武陵春教學(xué)反思范文

  作為一名人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的武陵春教學(xué)反思范文,歡迎閱讀與收藏。

武陵春教學(xué)反思范文

武陵春教學(xué)反思范文1

  1、詩(shī)詞教學(xué),情景的設置也很重要。畢竟我們現代人與古人的時(shí)代相差太遠,我們很難體會(huì )到古人的那種意境。如果在上課之前,我能設置與詞相關(guān)的一些情景,比如放上一段現在作為流行歌曲的李清照寫(xiě)的《一剪梅》的音樂(lè )作為鋪墊,這樣會(huì )讓我們更快更好地進(jìn)入《武陵春》這首詞的意境中去。

  2、反思教學(xué)機智。比較成功的處理了幾個(gè)沒(méi)有預想到的問(wèn)題。如、我設計的問(wèn)題是:那句最直抒胸臆表達了這份愁情?我預計學(xué)生很快能找出來(lái)而且答案是沒(méi)有分歧的:物是人非事事休欲語(yǔ)淚先流。誰(shuí)知道這節課上我卻聽(tīng)到了另外的答案,而且各持己見(jiàn),怎么辦呢?我一下想到了反復朗讀也許可以解決問(wèn)題,果然在學(xué)生再次用心品讀后意見(jiàn)一致了,而且我順便告訴他們學(xué)習方法:用反復朗讀的方法解決問(wèn)題。課堂上,我發(fā)現兩個(gè)學(xué)生不注意聽(tīng)講,小聲說(shuō)話(huà),雖然沒(méi)有影響了多數人,但是如果不去理會(huì ),他們也許會(huì )一直說(shuō)下去,于是我走到他們面前,采取“個(gè)別提問(wèn)”的方法,讓他們把心收回到課堂,讓他們的思維跟著(zhù)文本飛翔。我相信很多學(xué)生甚至聽(tīng)課的老師也沒(méi)有發(fā)現。這樣既巧妙的處理了問(wèn)題,又不傷害學(xué)生的自尊心,還不影響其它學(xué)生。

武陵春教學(xué)反思范文2

  都說(shuō)“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,確實(shí),課后發(fā)覺(jué)自己的實(shí)時(shí)評價(jià)還不夠精準、豐富,全面引導學(xué)生的能力還欠缺,朗讀還有待于加強,因為沒(méi)有預習,所以有關(guān)李清照的史料學(xué)生知道甚少,造成課堂上老師的語(yǔ)言過(guò)多等等,如果讓我再次上這篇課文,我不會(huì )設計那么多環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)入文本,而是一開(kāi)始就放手讓學(xué)生讀,讓學(xué)生談收獲以及自己對詞的理解,然后提出自己的疑惑,我只是有針對的給學(xué)生補充有關(guān)李清照的背景與生活經(jīng)歷,然后讓生再次聯(lián)系她的背景與生活來(lái)進(jìn)一步品詞,進(jìn)一步朗讀。要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習琢磨加強。

  對于九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),詞這種文學(xué)樣式雖然已經(jīng)不陌生,學(xué)生的詩(shī)詞也有一定的積累,但詞中表現的家國離恨情愁與學(xué)生的生活經(jīng)驗卻有極大的差距,而且有關(guān)李清照的`人生經(jīng)歷學(xué)生知道的又很少,基于這,我在這堂課的設計上,采用深入淺出的方式,讓學(xué)生先從表層感受詞的氣氛,再步步深入到文本,最后再到了解詞人的內心,這樣就可以讓學(xué)生層層感受詞的意境和魅力了。

武陵春教學(xué)反思范文3

  在品文的時(shí)候,我主要是引導學(xué)生從關(guān)鍵詞“盡”、“倦”、“物是人非”、“聞?wù)f(shuō)”、“也擬”、“只恐”、“載”等去理解,并且讓學(xué)生有感情的將其吟誦出來(lái)。在品、誦中,學(xué)生能更深刻地感受到李清照的情愁。而后用心品心。

  “言為心聲”,品完李清照的言,就應該品李清照的心。通過(guò)師生彼此間的交流、對碰,大多數學(xué)生都體會(huì )到李清照因丈夫離去心境變化的愁情,而后我抓住“許多”二字,讓生運用“知人論世”的方式明白這份愁并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的離愁,更有亡國之恨,故園之思,失竊之痛,漂泊之愁等。

  帶著(zhù)這種對李清照的深層次的了解,在略帶憂(yōu)傷的曲調中,讓學(xué)生集體朗讀,將學(xué)生的感情與詩(shī)詞的感情進(jìn)一步的融合在一起,讓生將自己的感情化為李清照的感情。我的教學(xué)過(guò)程基本是按照我的教學(xué)設計進(jìn)行的,而且課堂效果也不錯,無(wú)論是學(xué)生的朗讀,還是對關(guān)鍵詞對李清照內心濃重愁的理解,都是很有深度的。

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