人體內廢物的排出教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的人體內廢物的排出教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人體內廢物的排出教學(xué)反思 篇1
人體結構和生理的知識對學(xué)生理解人體結構和功能相適應的關(guān)系、理解人的各種生命活動(dòng)、自覺(jué)養成衛生習慣有重要作用。而且，人體的結構和生理又是學(xué)生日常生活中經(jīng)常涉及的，與自身息息相關(guān)，所以這部分知識較易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。但是日常積累的知識并不一定都是正確的、科學(xué)的，例如學(xué)生常把排尿和排糞便同視為排泄，認為尿液是在排泄系統中形成的等，因此教師應根據學(xué)生反饋的信息及時(shí)糾正不科學(xué)的認識。
就宏觀(guān)而言，泌尿系統的組成是學(xué)生熟知的，教師引導學(xué)生學(xué)習時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀(guān)上，具體到腎單位，對學(xué)生而言又是陌生的，因此教師應注意適時(shí)出示掛圖、模型，設置問(wèn)題讓學(xué)生思考。腎臟的過(guò)濾作用，以實(shí)驗模擬，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎。尿的形成過(guò)程距離生活常識較遠。因此教師不必急于闡述尿液形成的完整過(guò)程，而是以點(diǎn)連線(xiàn)，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的基礎上，以視頻材料為線(xiàn)，連起各知識點(diǎn)，學(xué)生自己表述出尿液形成的過(guò)程，避免了教師全盤(pán)托出，學(xué)生全盤(pán)接受的模式。尿的排出過(guò)程這一知識點(diǎn)較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己描述，教師補充。
最后，教師提示注意泌尿系統的衛生。 就能力訓練而言，本節用多種方式（掛圖、模型、視頻等）培養學(xué)生自主學(xué)習獲取知識的能力，引導學(xué)生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀(guān)點(diǎn)。
人體內廢物的排出教學(xué)反思 篇2
本節課我使用多媒體教學(xué)，首先安排了１個(gè)觀(guān)察思考和１個(gè)資料分析，目的是引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習獲取有關(guān)泌尿系統的基礎知識以及尿液的形成與血液循環(huán)的關(guān)系，第一個(gè)觀(guān)察思考學(xué)生很容易答出，大部分學(xué)生都能看明白也能把課后的.題自己完成，但第二個(gè)資料分析就不太理解，有的同學(xué)看了好幾遍也沒(méi)明白，我就到學(xué)生的小組內和他們共同分析，直到幾個(gè)同學(xué)先明白了，就讓他們再給其它的學(xué)生講解。
在講授泌尿系統的組成時(shí)，我利用圖片展示，雖然學(xué)生沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)腎臟，但這一環(huán)節效果很好。對于尿的形成和排出是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)展示，展示了血液流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā)生的過(guò)濾現象------血漿中的小分子物質(zhì)如：部分水、葡萄糖、無(wú)機鹽，以及全部的尿素經(jīng)過(guò)腎小球濾過(guò)到腎小囊中形成原尿；以及原尿流經(jīng)腎小管發(fā)生的重吸收作用------原尿中對人體有用的物質(zhì)全部的葡萄糖、大部分水、無(wú)機鹽被腎小管重吸收回到血液。讓學(xué)生比較容易的掌握了這一重點(diǎn)。
這節課我用了多媒體課件來(lái)講，把尿的形成特別是腎小球的過(guò)慮和腎小管的重吸收做成動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生很容易理解了這一重點(diǎn)和難點(diǎn)是我的成功之處！
人體內廢物的排出教學(xué)反思 篇3
第五章《人體內廢物的排出》是在學(xué)習了人體的營(yíng)養、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內廢物是如何排出而按排的，與前面章節的知識有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，是第四單元“生物圈中的人”的核心章節之一。學(xué)好這部分的知識不僅有利于落實(shí)本章節的教學(xué)目標，還對前面相關(guān)章節的復習鞏固，促進(jìn)知識結構的網(wǎng)絡(luò )化有著(zhù)重要作用。
在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結構和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過(guò)對本節內容的學(xué)習可以使學(xué)生對形成尿液的過(guò)程有一個(gè)清楚的認識，同時(shí)，本節內容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過(guò)程是人體內保持清潔、使生命充滿(mǎn)生機活力等美好狀態(tài)的前提。
在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設置問(wèn)題情境（小孩排尿圖片，運動(dòng)員出汗圖片，尿毒癥患者的相關(guān)圖片盒案例介紹等），激發(fā)興趣，接著(zhù)，提出問(wèn)題“人體代謝廢物主要通過(guò)那些途徑排出？”、“如果人體代謝廢物不能正常排出，會(huì )有什么樣的后果？”引導同學(xué)們思考討論，學(xué)生回答，老師點(diǎn)評，充分調動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，“人體排泄系統有哪些器官組成？各自的作用如何？
接著(zhù)我使用多媒體教學(xué)，首先安排了１個(gè)觀(guān)察思考和１個(gè)資料分析，目的是引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習獲取有關(guān)泌尿系統的基礎知識以及尿液的形成與血液循環(huán)的關(guān)系，第一個(gè)觀(guān)察思考學(xué)生很容易答出，大部分學(xué)生都能看明白也能把課后的題自己完成，但第二個(gè)資料分析就不太理解，有的同學(xué)看了好幾遍也沒(méi)明白，我就到學(xué)生的小組內和他們共同分析，直到幾個(gè)同學(xué)先明白了，就讓他們再給其它的學(xué)生講解。
在講授泌尿系統的組成時(shí)，我利用圖片展示，雖然學(xué)生沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)腎臟，但這一環(huán)節效果很好。對于尿的形成和排出是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)展示，展示了血液流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā)生的過(guò)濾現象——血漿中的小分子物質(zhì)如：部分水、葡萄糖、無(wú)機鹽，以及全部的尿素經(jīng)過(guò)腎小球濾過(guò)到腎小囊中形成原尿;以及原尿流經(jīng)腎小管發(fā)生的重吸收作用------原尿中對人體有用的物質(zhì)全部的葡萄糖、大部分水、無(wú)機鹽被腎小管重吸收回到血液。讓學(xué)生比較容易的掌握了這一重點(diǎn)。
這節課我用了多媒體課件來(lái)講，把尿的形成特別是腎小球的過(guò)慮和腎小管的重吸收做成動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生很容易理解了這一重點(diǎn)和難點(diǎn)是我的成功之處！我還體會(huì )到：
1、要創(chuàng )設問(wèn)題情景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，讓學(xué)生興致盎然地投入學(xué)習，這是有效學(xué)習的基礎。
2、要理論聯(lián)系實(shí)際，結合模型、掛圖、實(shí)物和多媒體動(dòng)畫(huà)，將文本知識圖像化，抽象知識直觀(guān)化，不僅有助于激發(fā)學(xué)習興趣，而且有助于促進(jìn)學(xué)生理解和掌握，展現生物學(xué)的學(xué)科特色和魅力。
3、要充分調動(dòng)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行反饋。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別提醒的方式，盡可能調動(dòng)各個(gè)層次的學(xué)生參與到教學(xué)雙邊活動(dòng)中來(lái)，并及時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行診斷性反饋，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，面向全體，確保整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
人體內廢物的排出教學(xué)反思 篇4
這節課主要研究人體內廢物的排出之一—尿液。在日常生活當中，學(xué)生們對體內的廢物排出并不陌生，但如何形成就是本節課研究的重點(diǎn)。
1、 講練結合。這是我本節課采用的最大特點(diǎn)。首先我介紹了排泄和排遺兩個(gè)不同的概念，然后再介紹泌尿系統，最后深入研究尿的形成過(guò)程。每個(gè)知識點(diǎn)都非常的清晰明了，這也是我出學(xué)案的一大特點(diǎn)，有了這個(gè)基礎，在講課的同時(shí)，完成一個(gè)知識點(diǎn)做一下練習，有助于學(xué)生對剛學(xué)知識的掌握程度，我覺(jué)得這個(gè)效果是非常得不錯，特別是對于中下等學(xué)生，這種教學(xué)更容易去接受。
2、模型的好處。在這節課我帶上了女性和男性的泌尿系統給學(xué)生們去分析。單從課本去掌握，也許學(xué)生并不感性趣，而且他們這個(gè)年齡段對于很多事情都會(huì )很好奇，利用了這一特點(diǎn)帶動(dòng)他們學(xué)習的樂(lè )趣并引起注意。而且我發(fā)現帶上模型研究各部分的組成，效果都事半功倍�？梢宰寣W(xué)生看，也可以讓他們去探索，這是重要的一步。
3、動(dòng)畫(huà)結合。這節課我設置了電腦的動(dòng)畫(huà)功能模擬尿的形成的過(guò)程。而且邊看動(dòng)畫(huà)邊在黑板上進(jìn)行分析。動(dòng)畫(huà)中很明顯地畫(huà)出了腎單位的結構，圖中不同的物質(zhì)都用不同顏色的小圓點(diǎn)表示，區別血液中的水分、無(wú)機鹽、葡萄糖和尿素。而大分子蛋白質(zhì)和血細胞就用了兩種顏色的大圓點(diǎn)表示。畫(huà)面顯示了當血液流經(jīng)腎小球時(shí)大分子的都不能通過(guò)，而小分子的就能通過(guò)，過(guò)濾到腎小囊中形成原尿。然后原尿經(jīng)腎小管時(shí)的重吸收過(guò)程也非常得清晰明了。讓學(xué)生看清楚各種物質(zhì)的來(lái)龍去脈，清楚地知道尿是怎樣形成的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，使學(xué)生在觀(guān)察、思考方面都得到了提升，這樣比單單講課效果要明顯很多。
4、抓細節。單單看課本，相信還有很多的知識點(diǎn)還沒(méi)列出來(lái)，在我們日常生活當中，還有很多的細節我們是有所忽視的。在現時(shí)的考試中，考試的范圍更廣，考點(diǎn)更細，所以在我的教學(xué)過(guò)程當中，抓住細節是我的關(guān)鍵。對于每個(gè)有可能出現的細節我都不會(huì )放過(guò)，這是我對學(xué)生所盡的一種責任。所以知識點(diǎn)要明確，細節要穩抓，是我工作中一定要做的一部分呢。
不足之處：可能是本節課的內容稍微較多，而且記憶性的知識也比較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對來(lái)說(shuō)還是比較懵懂，課堂的氣氛還稍微有點(diǎn)沉悶。這是我往后必須要進(jìn)修的地方。
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