《人體內廢物的排出》教學(xué)反思范文

　　人體結構和生理的知識對學(xué)生理解人體結構和功能相適應的關(guān)系、理解人的各種生命活動(dòng)、自覺(jué)養成衛生習慣有重要作用。而且，人體的結構和生理又是學(xué)生日常生活中經(jīng)常涉及的，與自身息息相關(guān)，所以這部分知識較易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。但是日常積累的知識并不一定都是正確的、科學(xué)的，例如學(xué)生常把排尿和排糞便同視為排泄，認為尿液是在排泄系統中形成的等，因此教師應根據學(xué)生反饋的信息及時(shí)糾正不科學(xué)的認識。

　　就宏觀(guān)而言，泌尿系統的組成是學(xué)生熟知的，教師引導學(xué)生學(xué)習時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀(guān)上，具體到腎單位，對學(xué)生而言又是陌生的，因此教師應注意適時(shí)出示掛圖、模型，設置問(wèn)題讓學(xué)生思考。腎臟的`過(guò)濾作用，以實(shí)驗模擬，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎。尿的形成過(guò)程距離生活常識較遠。因此教師不必急于闡述尿液形成的完整過(guò)程，而是以點(diǎn)連線(xiàn)，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的基礎上，以視頻材料為線(xiàn)，連起各知識點(diǎn)，學(xué)生自己表述出尿液形成的過(guò)程，避免了教師全盤(pán)托出，學(xué)生全盤(pán)接受的模式。尿的排出過(guò)程這一知識點(diǎn)較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己描述，教師補充。

　　最后，教師提示注意泌尿系統的衛生。 就能力訓練而言，本節用多種方式（掛圖、模型、視頻等）培養學(xué)生自主學(xué)習獲取知識的能力，引導學(xué)生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀(guān)點(diǎn)。