《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、關(guān)于設計理念和思路
這次公開(kāi)課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設計理念上我力圖向新課改靠近。根據高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應堅持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則，體現學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時(shí)應以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習創(chuàng )設有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習積極性；同時(shí)教師作為引導者也應適時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)作出引導，幫助學(xué)生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據這個(gè)理念，我首先給自己這堂課定下了一個(gè)基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據教學(xué)內容設計連貫的幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設“自主、合作、探究”的學(xué)習情境，促使學(xué)生情感體驗的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時(shí)點(diǎn)撥、引導的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗的同時(shí)，準確系統的掌握本課知識，為高考做好準備。
二、關(guān)于教材加工與整合
本課知識涉及勞動(dòng)、就業(yè)、維權三個(gè)方面的內容，從教材本身來(lái)看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內容有很大困難。后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細分析教材我發(fā)現，雖然就業(yè)和維權所占篇幅更大，但是勞動(dòng)才是真正的主線(xiàn)。因此我把勞動(dòng)作為教學(xué)主線(xiàn)開(kāi)始整合教學(xué)內容：勞動(dòng)者作為市場(chǎng)經(jīng)濟中的微觀(guān)主體，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)財富，因此，勞動(dòng)對個(gè)人和社會(huì )都具有重要的意義；而勞動(dòng)的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，對國家而言，便意味著(zhù)國家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，通過(guò)立法和監管創(chuàng )造良好的用工環(huán)境來(lái)維護勞動(dòng)者權益；對個(gè)人而言，便意味著(zhù)實(shí)現和維護自己的勞動(dòng)權使自己的勞動(dòng)獲得尊重，同時(shí)通過(guò)各種合法途徑來(lái)維護自己的合法權益。經(jīng)過(guò)這樣的整合，整個(gè)課堂便具有了其內在的邏輯性，不過(guò)這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個(gè)環(huán)節的任務(wù)。
三、關(guān)于具體教學(xué)環(huán)節的設計
高中思想政治課新教材編寫(xiě)突出生活邏輯為主線(xiàn)、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內容之后，我開(kāi)始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機結合的嘗試，這個(gè)過(guò)程即是設計具體教學(xué)環(huán)節。
根據整合過(guò)后的教學(xué)內容，我設計了三個(gè)活動(dòng)，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會(huì )和挑戰加班潛規則，通過(guò)在這些活動(dòng)中創(chuàng )造沖突性的情境，調動(dòng)學(xué)生參與、體驗生活，了解社會(huì )實(shí)際，思考、探究理論知識，以求把勞動(dòng)和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀(guān)、政府行為、勞動(dòng)者維權等內容融入到活動(dòng)當中；并通過(guò)設計學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動(dòng)、體驗生活的同時(shí)，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實(shí)現生活邏輯和理論邏輯的.有機結合，達成新課改要求下的教學(xué)目標。
四、關(guān)于課堂實(shí)施過(guò)程
在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽(tīng)課的老師們也給予了比較高的評價(jià)，特別是對我在教材加工、整合和體現新課改精神這兩個(gè)方面給予了肯定。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我和聽(tīng)課的各位老師也發(fā)現了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節耗費時(shí)間太長(cháng)，以至于后面的教學(xué)時(shí)間被壓縮甚至有搶時(shí)間的嫌疑；再如現場(chǎng)模擬招聘會(huì )的組織活動(dòng)應該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，以達到更好的效果；還有設問(wèn)方式和時(shí)機、及時(shí)的點(diǎn)評和鼓勵、深入的引導和總結等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結
經(jīng)過(guò)這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實(shí)施我有了一些新的認識。
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