教學(xué)反思《小數的性質(zhì)和大小比較》

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)反思《小數的性質(zhì)和大小比較》，希望能夠幫助到大家。

　　小數在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的應用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì )接觸到一些小數。在教學(xué)小數大小比較時(shí)，我充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。整節課以比較為主線(xiàn)。首先請學(xué)生通過(guò)看教師出示的卡片回憶整數大小的比較方法。因為小數大小比較的方法與整數大小比較的方法有相同之處，都是從高位比起，按照數位順序一位一位地比，哪一位能比出大小，就不再往下比了。但是當整數數位不同時(shí)，位數多的`那個(gè)數就大，這點(diǎn)與小數大小比較方法不同，小數大小與位數無(wú)關(guān).因此本課先復習整數大小比較方法，為講小數大小比較的方法做準備。然后，讓學(xué)生根據生活經(jīng)驗來(lái)試著(zhù)比較小數的大小，感受小數大小的存在，并揭示課題。

　　第二步比較小數大小，探索知識內在聯(lián)系。你比較的小數大小的方法是什么?讓學(xué)生小組合作討論研究怎樣比較小數大小的方法。通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生有兩種比較的方法。其一是把小數變成以“分”為單位的整數來(lái)比較大小。其二是先比較整數部分，再比較小數部分。第二種方法是教學(xué)的重點(diǎn)，因此多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)多說(shuō)達到學(xué)會(huì )小數大小比較的方法。還有一種方法是借助卷尺來(lái)理解驗證，學(xué)生想不到，這時(shí)我就利用教材幫助學(xué)生理解為了加深記憶。由于三年級學(xué)生年齡有限，總結方法時(shí)語(yǔ)言表達不到位，所以教師還要進(jìn)一步強調，以次來(lái)突破難點(diǎn)，達到學(xué)會(huì )的目的。

　　在引導學(xué)生總結出小數大小的比較方法后，我安排了練習比較兩個(gè)數大小的習題，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握比較幾個(gè)數大小的方法和步驟，并選做課本的一些題目，課上加以指導，以減輕學(xué)生課外負擔。

　　存在的問(wèn)題：本節課在設計小數時(shí)，由于只注重學(xué)生獨自解決問(wèn)題，所以忽略了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在獨學(xué)和群學(xué)環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，以至于后面時(shí)間緊張，主要還是教師對課堂不能收放自如，學(xué)生在語(yǔ)言敘述小數怎樣比較大小的方法時(shí)，說(shuō)的不夠好，還要繼續培養。

【教學(xué)反思《小數的性質(zhì)和大小比較》】相關(guān)文章：

小數的性質(zhì)和大小比較數學(xué)教學(xué)設計01-22

小數的大小比較教學(xué)反思11-23

《小數的大小比較》教學(xué)反思11-26

《小數的大小比較》教學(xué)反思01-01

《小數大小比較》教學(xué)反思03-30

《小數的大小比較》教學(xué)反思10-30

小數的性質(zhì)和大小比較練習題05-03

《小數的大小比較》教學(xué)反思范文11-29

《小數的大小比較》教學(xué)反思范文01-17