《生活中的趣事》教學(xué)反思3篇
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《生活中的趣事》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《生活中的趣事》教學(xué)反思1
以學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的新型教學(xué)模式，已經(jīng)成為基礎教育教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)。根據國家課改實(shí)驗要求，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我嘗試運用“情境交融、樂(lè )中學(xué)畫(huà)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。下面以一年級《生活中的趣事》一課為例，談?wù)勥@一模式的實(shí)踐效果。運用這種教學(xué)模式首先要鉆研教材，從突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現特點(diǎn)三方面構思和優(yōu)選途徑，進(jìn)行整體設計。教學(xué)設計要針對學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，只有設計的情境具有勉力，設置合理的教學(xué)內容，才能促使學(xué)生主動(dòng)地甚至是情不自禁地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生就會(huì )樂(lè )學(xué)、好學(xué)，創(chuàng )造出豐富多彩的作品。經(jīng)過(guò)上一次的教學(xué)反思后，我重新修整了教學(xué)設計，效果比起上一次要好多了。
一、創(chuàng )設導入情境，引起興趣
“創(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設計讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《搞笑熊》。把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂(lè )輕松的環(huán)境中。
二、借助媒體，增加直觀(guān)印象
上好一堂課有必要借助媒體來(lái)輔助教學(xué)，選擇媒體創(chuàng )設情境，應從實(shí)際出發(fā)，要視課型、教學(xué)內容、學(xué)生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實(shí)物投影等展示，如親臨其境，增加直觀(guān)印象，豐富視覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生自帶生活中有趣的照片，通過(guò)實(shí)物投影的形式展現給大家看，并請學(xué)生介紹自己的照片。接下來(lái)，我利用多媒體引導學(xué)生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問(wèn)：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？學(xué)生積極回答。
三、運用音樂(lè )創(chuàng )設情境
音樂(lè )用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，在美術(shù)教學(xué)設計中自覺(jué)地運用音樂(lè )，會(huì )達到更好的藝術(shù)效果。教學(xué)中我是這樣設計和運用音樂(lè )的。在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中播放樂(lè )曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行繪畫(huà)。
四、創(chuàng )設輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)學(xué)習欲望
低年級學(xué)生的語(yǔ)言潛力可開(kāi)發(fā)，他們善于模仿，喜歡說(shuō)話(huà)。在學(xué)生畫(huà)完后，讓學(xué)生自己來(lái)介紹自己的作品。學(xué)生都紛紛舉手。語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但基本上能把自己的意思表達出來(lái)。通過(guò)對《生活中的趣事》一課的教學(xué)設計，我認為以后還應該注意以下問(wèn)幾點(diǎn)。由于緊張，有些話(huà)語(yǔ)質(zhì)量不高，應該多加斟酌。教學(xué)中，多媒體和實(shí)物投影的切換不順利。主要的，還應該仔細得講一講怎樣畫(huà)生活中的趣事。最后，由于時(shí)間原因，課后拓展這一方面沒(méi)有展現出來(lái)。
《生活中的趣事》教學(xué)反思2
一、創(chuàng )設導入情境，引起興趣美術(shù)學(xué)習應該是情感參與的真情投入的過(guò)程，因而在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中是十分重要的環(huán)節。在上課之初我講了一個(gè)自己童年的趣事，把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂(lè )輕松的環(huán)境中，也激發(fā)學(xué)生對自己生活中的趣事的回憶。
二、多感官參與，豐富情感表達在講述自己童年趣事的基礎上，我像孩子們表示我想將這件有趣的事情畫(huà)下來(lái)，請大家幫我回憶，我小時(shí)候長(cháng)什么樣子，有什么樣的表情，我會(huì )穿什么樣的衣服，周?chē)鷷?huì )有什么樣的環(huán)境？孩子邊發(fā)表自己的看法我邊畫(huà)出主要人物，最后請孩子上黑板補充周?chē)氖挛�。師生共同討論后的完整�?huà)面，增加孩子的直觀(guān)印象，豐富視覺(jué)，提高他們的學(xué)習興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生，另外，通過(guò)實(shí)物投影的形式展現孩子自帶的生活中有趣的照片給大家看，并請學(xué)生介紹自己的照片。接下來(lái)，我利用課件引導學(xué)生欣賞既有意義又有趣的圖片及同齡孩子繪畫(huà)的趣事作品。另外，音樂(lè )用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，所以我嘗試在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中播放樂(lè )曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行繪畫(huà)。
三、創(chuàng )設輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)學(xué)習欲望在學(xué)生畫(huà)完后，讓學(xué)生自己來(lái)介紹自己的作品。學(xué)生都紛紛舉手。語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但基本上能把自己的意思表達出來(lái)。但由于時(shí)間緊張，沒(méi)有給孩子充分的展評交流時(shí)間。通過(guò)這一課，我意識到，人物畫(huà)對一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，尤其是在人物動(dòng)態(tài)表現上更是孩子的弱項。因此，我在思考，孩子的觀(guān)察能力很強，而且很純粹，利用這樣的優(yōu)勢與實(shí)際，我應該讓孩子平時(shí)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)生人物，積累相應的經(jīng)驗，為今后的學(xué)習打下基礎。
《生活中的趣事》教學(xué)反思3
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學(xué)習,更注重培養人文素養與美術(shù)素養,以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力,感知力,想象力,表現力等方面的能力,注重培養創(chuàng )新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣,強調學(xué)生自主探究學(xué)習,合作互動(dòng)學(xué)習,強調情感體驗,注重學(xué)習的過(guò)程,通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總結本課的美術(shù)課課堂教學(xué),我總結了如下幾點(diǎn):采取合理的啟發(fā),引導,培養學(xué)生良好的美術(shù)習慣。在課堂教學(xué)中把更多的時(shí)間,更多的空間,更多的權利交還給學(xué)生在自主活動(dòng)中,讓學(xué)生演一演,做動(dòng)作,畫(huà)動(dòng)作,最后老師進(jìn)行修改與動(dòng)作的添加,學(xué)生的學(xué)習興趣更趨濃厚,表現欲,創(chuàng )造欲更趨強烈,非常好地讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習了人物的表現方法。用一個(gè)關(guān)節能動(dòng)的.紙偶,讓學(xué)生通過(guò)擺弄紙偶模擬人的生活動(dòng)作,了解人在運動(dòng)時(shí)的肢體變化規律,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
本課，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。關(guān)鍵是學(xué)生先說(shuō)出來(lái)，而后才能表現出來(lái)，每個(gè)孩子都有想象的能力，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種能力也會(huì )有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的想象力至關(guān)重要。一上課就提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：你們生活中發(fā)生過(guò)什么有的事呀？當時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒(méi)反應，學(xué)生的積極性不高，沒(méi)有幾個(gè)發(fā)言的。緊接著(zhù)我放課件，并提出要求：請小朋友們欣賞一下其他小朋友生活中的趣事，觀(guān)察的時(shí)候要講究方法，要抓住特征，在觀(guān)察事物全貌的基礎上，注意事物之間的聯(lián)系與變化。孩子們觀(guān)察得很仔細，說(shuō)出每幅畫(huà)的主要內容，有的孩子說(shuō)出了他喜歡哪幅畫(huà)，并且說(shuō)出了喜歡的理由。這種教學(xué)思路，就是讓孩子觀(guān)察掌握事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現自己的直覺(jué)感受，這樣的觀(guān)察與表現，調動(dòng)了學(xué)生在觀(guān)察中的主動(dòng)性，觀(guān)察不僅要觀(guān)察物體本身，還要意識到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使學(xué)生的思維產(chǎn)生質(zhì)的變化。低年級學(xué)生喜歡自己喜歡的事物，畫(huà)的房子會(huì )走路，畫(huà)的動(dòng)物會(huì )說(shuō)話(huà)，有的會(huì )把樹(shù)葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現的最佳狀態(tài)，這種擬人化的觀(guān)察與表現，有助于發(fā)展兒童的想象力。教學(xué)過(guò)程充分體現學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的全過(guò)程，想方設法激活學(xué)生的原動(dòng)力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)引導學(xué)生自由想象地繪畫(huà)，鼓勵孩子進(jìn)行求異思維。學(xué)生都情緒高漲地追求求異思維，全班的作業(yè)沒(méi)有雷同的，而且很有趣。
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