《生活中的比》的教學(xué)反思
《生活中的比》的教學(xué)反思
《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的意義、分數的意義以及分數與除法關(guān)系的基礎上學(xué)習的，是《比的認識》這一單元的起始課。教材根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，設計了 照片放大縮小及變形速度水果價(jià)格等情境，在對生活中的比有了比較豐富的感性認識后再引出比的概念。
在備課時(shí)，面對教材給定的三個(gè)情境，我覺(jué)得有些偏多，使前半節課的教學(xué)沒(méi)有具體的知識點(diǎn)，而且容易沖淡本節課的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)。我認為教師對教材不能簡(jiǎn)單地執行與傳遞，還要再開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新，為學(xué)生提供有使用價(jià)值的教學(xué)內容，于是我把教材的第一個(gè)情境刪剪掉了，放在后面的練習中，讓學(xué)生在掌握了比的概念，各部分名稱(chēng)及比值以后，利用學(xué)過(guò)的知識，來(lái)解決照片放大縮小及變形的原因，這樣不但可以加深對所學(xué)知識的理解和運用，更能體現出學(xué)生學(xué)習知識的靈活性。
這一節課我認為成功的地方有以下幾點(diǎn)
1、對教材內容的把握處理得當，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對所學(xué)內容掌握比較扎實(shí)。
2、整節課學(xué)生積極參與在教學(xué)中，參與度很高，幾乎每個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題，就連班中的學(xué)困生也能積極回答問(wèn)題而且準確率很高。課堂氣氛也非常融洽。
需要改進(jìn)的地方
1、在講到除法與比的關(guān)系時(shí)，我覺(jué)得語(yǔ)言有些繁瑣，不夠精煉。
2、在學(xué)生敘述除法、分數和比的關(guān)系后，我應該出示一下字母表達式，從而總結出比的后項不能為零這一小知識點(diǎn)。由于書(shū)中沒(méi)有出示這一環(huán)節，在備課時(shí)候雖然作了準備，但是由于人多，還是有些緊張，就把這一個(gè)環(huán)節丟掉了。
3、在做情景1的練習時(shí)，我只挖到學(xué)生的一種答案，即長(cháng)與寬的比（或者寬與長(cháng)的比），而沒(méi)有深挖兩個(gè)長(cháng)方形之間由于長(cháng)寬的比值相等，所以?xún)蓮堈掌捅容^像。而且在這部分板書(shū)完長(cháng)、寬的比以后，寬與長(cháng)德比可以直接讓學(xué)生說(shuō)，由于也加了板書(shū)，造成時(shí)間的浪費，把后面學(xué)生列舉生活中的比的時(shí)間擠得有些短。我覺(jué)得今后備課還應該更精一些，這樣才能有的放矢地拓展學(xué)生的思維，讓他們從更多的角度去思考問(wèn)題。
4、在講課時(shí)，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠嚴謹，作為一名數學(xué)老師，語(yǔ)言必須精煉、嚴謹，否則很有可能導致孩子理解上的偏離。今后自身還要加強學(xué)習，彌補教學(xué)中存在的不足。
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