八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思1
我怎樣才能做到不照本宣科呢？我感覺(jué)自己很多時(shí)候還是照本宣科來(lái)教學(xué)的，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，看上去是很認真的，事實(shí)上是很有局限性的。做不到靈活處理的原因是對教材沒(méi)有從高度上把握，不能科學(xué)地整合課本，這是很不利于教學(xué)的。本周學(xué)習過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我在上課前做了思考，上課的時(shí)候，我和同學(xué)們講了幾個(gè)情形，一是今年春節聯(lián)歡晚會(huì )正在播出的時(shí)候，你在做什么？同學(xué)們有的說(shuō)正在看電視，有的說(shuō)正在包餃子，有的說(shuō)在打撲克等等；二是上個(gè)周六的晚上八點(diǎn)你在干什么？有的同學(xué)說(shuō)在看電視，有的.同學(xué)說(shuō)在做作業(yè)，有的同學(xué)說(shuō)在洗頭發(fā)等等，我及時(shí)總結說(shuō)這些情形強調過(guò)去特定時(shí)間所做的事情或所處的狀態(tài)，就用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。然后和同學(xué)們一起學(xué)習了課本附錄部分的過(guò)去進(jìn)行時(shí)，才開(kāi)始進(jìn)行課本的學(xué)習，同學(xué)們由于對這種時(shí)態(tài)有了一個(gè)總體的把握，所以學(xué)起來(lái)很輕松。本堂課讓我感覺(jué)比較得心應手。下課的時(shí)候我心里有一種成就感，相信同學(xué)們也會(huì )有同樣的感覺(jué)。
老師上課不用帶課本就能順利地講完當堂課程，常常被同行們和老百姓傳為佳話(huà)，說(shuō)明這種做法能得到普遍認可的。以前我就聽(tīng)過(guò)薛老師的一節歷史課，講的是中國屈辱的近代史，只見(jiàn)她在講臺上洋洋灑灑，講的真是酣暢淋漓，板書(shū)也不用看課本，等到講完的時(shí)候，聽(tīng)課的老師也記得很透徹了，感覺(jué)真是棒極了。英語(yǔ)課程有單詞、句子、段落和課文，繁瑣并且困難，要想和歷史、地理一樣完全脫離課本教學(xué)是不可能的，但是我以后還是盡可能多地脫離課本，把心里的知識自由地在同學(xué)們面前發(fā)揮，那樣肯定能更多地調動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思2
八年級學(xué)生思維敏捷，反應較快，驕傲而顯浮躁。自制力差，經(jīng)常需要人提醒，能做到課前預習，課堂認真聽(tīng)講，課后積極復習鞏固的人不多。而我校硬件設施不齊全，教室內無(wú)多媒體設施，只有一臺錄音機，為了找到適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，我進(jìn)行了大量探索，終于找到了一些適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。主要做到以下幾點(diǎn)：
課前：備課須整合單元內容。以標題顯示的情景為主線(xiàn)，把語(yǔ)法知識點(diǎn)溶入情景中，找出情景所需的單詞和詞組，按情節發(fā)展順序排列。一般A部分為一情景，B部分為一情景，單詞和詞組按AB兩個(gè)情景單獨編好。課前讓學(xué)生抄在筆記本上。抄時(shí)規定中文在上，英語(yǔ)在下。
上課：每堂課要面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復習。內容按AB各部分編好的單詞和詞組進(jìn)行。教師拼讀，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。目的在于鞏固本單元所學(xué)的單詞和詞組。節節課都復習同一內容的單詞和詞組。直至本單元教完。然后教學(xué)順序可按教材順序進(jìn)行。聽(tīng)力訓練時(shí)，要求學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)關(guān)鍵詞，教師可用暫停鍵等候，其主要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對讀寫(xiě)的.畏懼心理。接下來(lái)，從聽(tīng)說(shuō)引入讀寫(xiě)，在讀的過(guò)程中適當穿插說(shuō)，既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。最后本課的中心任務(wù)自然引出。根據創(chuàng )設的英語(yǔ)情景，引導學(xué)生大膽開(kāi)口，鼓勵他們積極參與。學(xué)生活動(dòng)之前，教師的要求一定要簡(jiǎn)明扼要，明確清晰，要每個(gè)學(xué)生都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì )順利的開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。在整堂課中，教師要始終堅持以表?yè)P和鼓勵為主，幫助有需要的學(xué)生。關(guān)愛(ài)每個(gè)后進(jìn)生。
課后：幾乎每課都要留適當的家庭作業(yè)，作業(yè)的形式多樣化，不能只局限于一種單一的形式。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思3
八年級教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個(gè)單元，而八年級只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語(yǔ)法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
三、應加強學(xué)生的對話(huà)強度，鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話(huà)的過(guò)程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四、在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的.前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問(wèn)題，鍛煉他們的應試能力。
五、八年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎。我個(gè)人認為應該打好學(xué)生的單詞基礎，在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文，這樣可以培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
無(wú)論是七年級英語(yǔ)教學(xué)還是八年級英語(yǔ)教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思4
八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段，因為學(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。
一、培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
所教學(xué)生的來(lái)源是鄉存，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。上次小考下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后面比較大。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是國文�；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、多怪自己少怪學(xué)生
新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區。九年級的英語(yǔ)課很難上，特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味，時(shí)間長(cháng)了會(huì )把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別一節語(yǔ)法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話(huà)，在高中還是有困難的。如果一味的講語(yǔ)法，所以九年級的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節課的講解語(yǔ)法，其結果都不是太好，我的觀(guān)點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細，多用于交際。教程的編排就是以話(huà)題為主線(xiàn)，以語(yǔ)法為暗線(xiàn)。所以，要在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)法。通過(guò)教師靈敏的反應，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習熱情，也對這位學(xué)生做出了應有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，但有時(shí)仍需要認真總結。
一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的精彩的導課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對知識的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng )新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)渡語(yǔ)，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價(jià)語(yǔ)等諸方面都應該進(jìn)行詳細記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的'原因。不要一看到學(xué)生的成績(jì)差就一味著(zhù)怪學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，應該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(cháng)，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì )跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì )親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì )對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著(zhù)教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據這些需要，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調查表”，了解學(xué)生需要的結構與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng )造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂(lè )教樂(lè )學(xué)的喜人局面。
總之，八年級階段學(xué)習的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的訓練，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。
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