《認識無(wú)理數》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《認識無(wú)理數》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本節課是借助尋找正方形邊長(cháng)這一現實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì )數不夠用的現實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)討論等途徑，無(wú)限逼近的數學(xué)思想得到無(wú)理數的概念，從中體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣�？赡茉诮虒W(xué)實(shí)施過(guò)程中，對基礎較薄弱的學(xué)生，探索時(shí)間和探索過(guò)程所需時(shí)間較長(cháng)，會(huì )影響后面環(huán)節的進(jìn)行，但感知過(guò)程是學(xué)生理解無(wú)理數這一抽象概念所必須的，所以不能淡化，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中能將抽象的知識具體化、復雜知識體系化。同時(shí)，引導學(xué)生回顧舊知識，探索新知，形成一定的數學(xué)探究能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的分類(lèi)和歸納的思想，為今后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。但對概念的理解掌握，一些學(xué)生還不是很到位，只能在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷加深，另外，由于學(xué)生對有理數和無(wú)理數的'概念具體感知不夠，所以在知識分類(lèi)整理環(huán)節，學(xué)生自主整理和接受有一定困難。

　　其次，在學(xué)習時(shí)，需讓學(xué)生注意有理數和無(wú)理數的分類(lèi)，有的同學(xué)認為無(wú)限小數是一定是有理數，這是錯誤的。事實(shí)上，無(wú)限小數由無(wú)限循環(huán)小數和無(wú)限不循環(huán)小數兩部分組成，其中無(wú)限循環(huán)小數是有理數，無(wú)限不循環(huán)小數是無(wú)理數。

　　還有部分學(xué)生對有理數掌握不牢固，認為有限小數和無(wú)限循環(huán)小數不是分數，這是錯誤的，因為有限小數和無(wú)限循環(huán)小數可以化成分數，所以有限小數和分數也應劃分到有理數中，總之，通過(guò)一系列討論，使學(xué)生記住，整數、分數、有限小數、無(wú)限循環(huán)小數、百分數都是有理數；而在具體的實(shí)例中，無(wú)理數包含：1.一般地無(wú)限不循環(huán)小數；2.有規律但不循環(huán)的小數，如：0.1010010001……（每個(gè)1之間0的個(gè)數依次加1）；3.某些含л的數；4.開(kāi)方開(kāi)不盡的數（后講）。

　　總結這節課知識點(diǎn)不多，更需要同學(xué)們理解記憶，多做題，多見(jiàn)題型，多總結。

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