幼兒園電磁鐵教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園電磁鐵教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思1
本節《好玩的磁鐵》科學(xué)活動(dòng)，探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現象，讓幼兒了解磁鐵的基本特征，通過(guò)操作讓幼兒知道磁鐵隔著(zhù)不同材料能吸住鐵制品的特性，即磁力具有穿透性。在上課的開(kāi)始我準備了一個(gè)小魔術(shù)激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣，讓幼兒猜為什么沒(méi)掉下來(lái)，幼兒看著(zhù)很好奇，突然李拜天說(shuō)因為吸鐵石吸住了。順勢我就把秘密給小朋友分享了。請幼兒認識磁鐵，知道磁體能吸引鐵質(zhì)（金屬）的東西。然后分組實(shí)驗通過(guò)直接吸引實(shí)驗讓幼兒知道磁鐵的本領(lǐng)。最后讓全體幼兒拿著(zhù)磁鐵在自己的身上和教室里去尋找什么能被磁鐵吸住的東西，什么就是磁鐵的好朋友。很多孩子都找到了水桶、餐車(chē)、椅子等東西能把磁鐵吸住。這就讓幼兒體驗了班里那些東西是金屬制品。孩子們是尋找的不亦樂(lè )乎，活動(dòng)之后我發(fā)現我們班的幼兒對科學(xué)的事情和事物產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。他們的小眼睛瞪得大大的，有的小朋友嘴里還念叨著(zhù)真好玩、真奇怪的話(huà)。
簡(jiǎn)單的一節科學(xué)小實(shí)驗讓每個(gè)人不管年齡的大小都對科學(xué)充滿(mǎn)了探索和求知的欲望。當然幼兒也不例外，幼兒對每一個(gè)新發(fā)事物更是產(chǎn)生了極強好奇的心，對每一件東西和事物的觀(guān)察更是認真、細致。那怕是屋子里飛進(jìn)一只蒼蠅，孩子的眼睛都是跟著(zhù)它飛動(dòng)的方向來(lái)轉動(dòng)。在科學(xué)活動(dòng)中教師是不可缺少的主體，所以要不斷的研究出更好的科學(xué)游戲給幼兒，這樣在游戲的同時(shí)幼兒既得到科學(xué)知識又體驗了科學(xué)游戲的快樂(lè )，增加幼兒的探索和求知的欲望。
今后努力的方向還是課堂常規上，提高要求，說(shuō)到做到，逐步培養良好的上課習慣。絕大部分幼兒能做住并能舉手回答問(wèn)題，這是一個(gè)大進(jìn)步，繼續努力。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思2
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼 兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物 規律的活動(dòng)形式。
在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他 發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě) 規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。 此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的.活動(dòng)中。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思3
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
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