《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思范文（精選3篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思1
這次的教研活動(dòng)內容是大班數學(xué)活動(dòng)《認識10以?xún)鹊膯坞p數》，我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的思考，能提高我們多少的能力？不由對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。
教學(xué)流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——找朋友，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。
首先是找朋友環(huán)節，第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣進(jìn)行游戲“找朋友”，第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈，直接把卡片覆蓋在相應的錢(qián)上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行，減少了幼兒的等待時(shí)間，使環(huán)節更加緊湊。這個(gè)環(huán)節中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢？
在交流環(huán)節，一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一個(gè)果子的幼兒逐一說(shuō)，老師逐個(gè)出示相應的數字并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用的策略——剩下一個(gè)的放上邊，沒(méi)有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節，教學(xué)效果會(huì )因設計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節的緊湊和有效，避免重復和冗長(cháng)。
在感知單雙數排列規律上，用了兩種顏色的卡片來(lái)寫(xiě)單雙數，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現排列的規律是一個(gè)單數、一個(gè)雙數。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數字又有圖示，使幼兒的視線(xiàn)受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節是否一定需要？我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當時(shí)的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的；其次是導致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個(gè)別的問(wèn)題，教師可以采用個(gè)別輔導的方法，而對于大家都存在的問(wèn)題，教師可以針對該問(wèn)題再次集體教學(xué)。
教研活動(dòng)結束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節課！它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問(wèn)題，孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時(shí)的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導問(wèn)題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問(wèn)題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，期待著(zhù)這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。
《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思2
《認識10以?xún)鹊膯坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：了解單數和雙數的含義，學(xué)習區分10以?xún)鹊淖畲蠛妥钚〉膯螖岛碗p數。根據目標，我是這樣設計、開(kāi)展活動(dòng)的：
第一環(huán)節是在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我出示了一些動(dòng)物圖片，讓小朋友給動(dòng)物們兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節里，我以幼兒的`生活經(jīng)驗為基礎，巧妙地抓住了數學(xué)知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營(yíng)造出良好的學(xué)習氣氛。
第二環(huán)節我讓幼兒通過(guò)操作，來(lái)探索發(fā)現單數、雙數的特征，我們在操作材料“數字與籌碼”，每個(gè)數字卡下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)地擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)地找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的籌碼2個(gè)2個(gè)地擺完后還剩下一個(gè)，這些數叫單數。這一環(huán)節是幼兒在自主探索中發(fā)現、構建知識的過(guò)程。我覺(jué)得幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能積極主動(dòng)地操作、探索。
第三個(gè)環(huán)節小朋友們把單數和雙數找出來(lái)分成兩隊，再分別找出最大最小的單雙數。這一環(huán)節讓小朋友們進(jìn)一步感知10以?xún)鹊膯坞p數。
最后一個(gè)環(huán)節是游戲“抱一抱”，這個(gè)游戲幼兒掌握得很快，在活動(dòng)中我及時(shí)調整策略，通過(guò)速度的變化以及動(dòng)作的變更（如：?jiǎn)螖当ё约�、雙數和好朋友抱一抱）來(lái)提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進(jìn)行練習。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在第二環(huán)節，是通過(guò)小朋友自己動(dòng)手操作來(lái)感知單雙數�；顒�(dòng)中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進(jìn)步。
《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思3
《認識10以?xún)鹊膯坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：了解單數和雙數的含義，學(xué)習區分10以?xún)鹊淖畲蠛妥钚〉膯螖岛碗p數。
我首先用數筷子的方式引導幼兒判斷有幾個(gè)人吃飯，結合生活經(jīng)驗幼兒知道吃飯是要用一雙筷子的。引出雙數，使幼兒對雙數有了初步理解。繼續通過(guò)游戲——抓玩具，判斷單雙數，加深幼兒對單雙數的理解。幼兒交流、討論后，教師小結，出示幼兒用書(shū)，簡(jiǎn)單講解一個(gè)例子，然后每位幼兒自己操作用書(shū)，完成練習。
大班的孩子有了操作經(jīng)驗，但是書(shū)上練習不僅要數出小人的數量，還要判斷出單雙數，對幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。我做了如下反思：
幼兒記錄經(jīng)驗的積累問(wèn)題，孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題。大班孩子是在幼兒園的最后一年，是上小學(xué)前的關(guān)鍵一年，因此需要孩子和老師的共同努力。教師需要提高語(yǔ)言的有效性，平時(shí)多給孩子操作練習的機會(huì )。
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