《新型玻璃》教學(xué)反思（精選20篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《新型玻璃》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字及新詞，認讀5個(gè)字。
2、按要求積累詞語(yǔ)，有選擇的寫(xiě)一寫(xiě)。
3、能夠結合課內外知識，以展銷(xiāo)會(huì )的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4、朗讀課文，了解課文內容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結合課內外知識，以展銷(xiāo)會(huì )的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，認讀5個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
3、培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：在我們的生活中，玻璃是最常見(jiàn)的，請同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節課我們就來(lái)學(xué)習30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們日常生活中的玻璃有什么不同。
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評議。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：創(chuàng )
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：恙 藕 璃 博 剩
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩暲首x課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？
三、作業(yè)：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習把握自然段主要內容的方法，提高學(xué)生概括的能力。
2、在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )重點(diǎn)詞句在表情達意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習把握自然段主要內容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)詞句在表情達意方面的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：上節課我們認識了五種新型玻璃，那么今天這節課就讓我們進(jìn)一步認識這五種新型玻璃。
二、新授：
1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文。思考：你最喜歡哪
種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫(huà)下相應的詞句。）
3、匯報。
4、教師指導，并相機板書(shū)，突出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。
5、那么你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（體會(huì )重點(diǎn)詞句在表情達意方面的作用。）
6、帶著(zhù)你的語(yǔ)氣再讀一讀。
7、現在你能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養學(xué)生的概括的能力。）
三、小組合作。
1、剛才大家說(shuō)的都很認真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個(gè)組寫(xiě)的既簡(jiǎn)單又明了。（每組發(fā)一張事先準備好的表格，小組合作完成表格，培養學(xué)生的概括能力。）
1）要求：注意在交流時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話(huà)時(shí)，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)，需要補充的時(shí)候，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2）小組合作學(xué)習，討論交流。
2、匯報展示。（通過(guò)實(shí)物展臺展示小組討論的結果，并派代表進(jìn)行講解。）
3、教師針對每組出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。
三、課堂小結：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來(lái)了芬芳。希望我們好好學(xué)習，將來(lái)也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻。
五、作業(yè)：
1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，獨立填寫(xiě)在書(shū)上。
2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設計一種自己想象的新型玻璃。
說(shuō)課：
《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個(gè)單元分別從不同的側面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護的基礎知識，通過(guò)本節課的學(xué)習向學(xué)生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設計一種自己想象中的新型玻璃。而且通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習初步把握自然段和文章的主要內容，培養學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，這些要求在課標中也都明確指出。
所以我制定的教學(xué)目標是，學(xué)習把握自然段主要內容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )重點(diǎn)詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習把握自然段主要內容的方法。體會(huì )重點(diǎn)詞句在表情達意方面的作用是本節課難點(diǎn)。
課后反思：
通過(guò)整堂課的學(xué)習，教學(xué)重點(diǎn)突出，基本完成了教學(xué)目標，學(xué)生能夠在小組合作中完成對其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì )課文的寫(xiě)作手法方面應該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn)，然后認真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識，提高課堂效率。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇2
教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設計的教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。然后四人小組交流自學(xué)情況，互相補充，相互釋疑。在了解了新型玻璃的特點(diǎn)、作用之后，讓學(xué)生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱(chēng)“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用，將自己推銷(xiāo)出去。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。最后展開(kāi)想象的翅膀，設想未來(lái)的玻璃。
這種教學(xué)設計給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇3
這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學(xué)生也容易掌握的說(shuō)明文。整堂課的效果令我相當滿(mǎn)意，不僅輕松地完成了本課的教學(xué)目標，而且給了我意想不到的驚喜。
在語(yǔ)文課堂中，我一直把口語(yǔ)交際訓練作為提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的突破口，抓住一切機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，并且慢慢學(xué)會(huì )把一句話(huà)說(shuō)完整。為了讓學(xué)生掌握方法，首先，我會(huì )規范自己的口頭用語(yǔ)，用完整的一句話(huà)問(wèn)問(wèn)題。然后，給不同的學(xué)生展示的機會(huì )，讓他們在前一個(gè)的基礎上不斷完善。最后，我會(huì )表達自己的看法，“這句話(huà)如果這樣說(shuō)是不是更好！”以這樣的方式做一個(gè)完美的總結。整個(gè)引導過(guò)程既訓練了孩子們的口語(yǔ)表達能力，又潛移默化地練了習作。剛開(kāi)始訓練時(shí)，孩子們說(shuō)的話(huà)相當的生硬，也不能很好地將一句話(huà)表達完整，聽(tīng)著(zhù)只能干著(zhù)急。
今天上課時(shí)，我還是一如既往地訓練他們，沒(méi)想到卻帶給我不少的驚喜。
師：“通過(guò)閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法？”
生：“通過(guò)閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現了這一句話(huà)運用了舉例子和列數字的說(shuō)明方法，讓我來(lái)讀讀吧!"
師：”不錯，回答的不僅正確而且說(shuō)得很完整 ，真是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。"通過(guò)不斷的口語(yǔ)訓練，孩子們的進(jìn)步是可喜的。
孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開(kāi)的“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。
師：“老師家正忙著(zhù)裝修房子，準備購置一批玻璃，各位廠(chǎng)家是否有好的推薦？”
生1：“老師，您好！我是來(lái)自五星玻璃公司的推銷(xiāo)員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)�！�
師：“真不錯，給我定一批吧！”
生2：“美女老師，您好�。� 全班哄堂大笑）我知道您平時(shí)最喜歡看書(shū)，為了讓你有一個(gè)安靜的環(huán)境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“…… 師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷(xiāo)員，你家的玻璃我也要了�！� ………… 創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，課也就成功了一半。 看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我欣慰極了。雖然你們時(shí)不時(shí)地會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，在別人的眼中不是那么的聽(tīng)話(huà)，但老師永遠挺你們，因為你們是一群聰明，可愛(ài)的孩子。每一個(gè)孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待著(zhù)出色的設計師們將其雕琢成一件件驚世之作。親愛(ài)的老師們，請多花一點(diǎn)點(diǎn)心思，沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓我們一起共勉！
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇4
玻璃在我們日常生活中是隨處可見(jiàn)的，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。
《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個(gè)“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時(shí)候，沒(méi)有什么導入，直接進(jìn)入了生字詞的預習檢查，然后讀文學(xué)習，課后一想，這樣還是太單調了一點(diǎn)，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著(zhù)往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點(diǎn)和作用，這樣會(huì )更自然一點(diǎn)，課堂的層次感也會(huì )更強一點(diǎn)。
從內容上看，這篇說(shuō)明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學(xué)生一讀即懂，實(shí)在沒(méi)有必要過(guò)多地去分析，只要帶領(lǐng)孩子們把文章讀好，在讀的過(guò)程中適當點(diǎn)播即可。在指導朗讀時(shí)，我認為主要有三點(diǎn)教師需要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們注意：1、文章中出現的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時(shí)幫助孩子正音；2、文章第二自然段有兩個(gè)成語(yǔ)“安然無(wú)恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解；3、文章第五自然段中有兩個(gè)帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的作用。
通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點(diǎn)和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒(méi)有必要花太多時(shí)間。我覺(jué)得重點(diǎn)是了解了它們的特點(diǎn)和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進(jìn)一步的理解和感受。
第二課時(shí)，我主要想完成三個(gè)方面的任務(wù)：
1、交流作者介紹各種玻璃時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法；
2、文中在表達上有哪些特點(diǎn)，如：語(yǔ)言生動(dòng)，每一段的過(guò)渡很自然；
3、讀寫(xiě)結合，進(jìn)行小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)輝想象，把自己想發(fā)明的玻璃學(xué)著(zhù)作者的表達方式寫(xiě)出來(lái)。
反思自己的課堂，給自己提幾點(diǎn)期望：
1、課堂教學(xué)語(yǔ)言還是太過(guò)于生硬，如何讓自己的語(yǔ)言貼近生活，貼近學(xué)生，同時(shí)巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時(shí)時(shí)刻刻地警醒和努力；
2、關(guān)注學(xué)生，只有真正的關(guān)注，才會(huì )產(chǎn)生教學(xué)的生成；
3、注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整，表達是一種能力，而傾聽(tīng)是一種涵養，課堂上要勤做筆記，會(huì )做筆記等；
4、課堂小練筆盡量當眾面批，這費時(shí)少，受益面大，不過(guò)這需要敏銳的語(yǔ)感和扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長(cháng)。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇5
《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學(xué)生大開(kāi)眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇很有益的文章。這篇文章內容淺顯，前五段結構基本相同，因此在教學(xué)中我就放手讓他們自學(xué)，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，用不同的符號標出表示不同玻璃特點(diǎn)和作用以及玻璃所使用的范圍的句子，教給學(xué)生一種自學(xué)的方法。接著(zhù)讓學(xué)生互相交流學(xué)習成果，互相補充、指正。在全班交流的過(guò)程中，關(guān)鍵讓學(xué)生把表示玻璃特點(diǎn)和作用的巨資進(jìn)行概括、綜合，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)填寫(xiě)思考練習１的表格。
讓學(xué)生充當各種玻璃，通過(guò)“自敘”這種形式來(lái)展示對所學(xué)知識的鞏固和運用，并讓學(xué)生展望未來(lái)，設計心目中的新型玻璃，對于培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新精神是一個(gè)很好的嘗試。
但在教學(xué)設計中由于過(guò)多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進(jìn)行展示，無(wú)形中減少了讀書(shū)的時(shí)間，使學(xué)生對于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌。
課后我還布置了一小練筆：讓學(xué)生仿造課文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇以新型玻璃為題的小短文。這道作業(yè)既達到了學(xué)法的遷移的目的，又做到了讀寫(xiě)結合，正所謂一舉兩得。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇6
一、第一課時(shí)沒(méi)讓學(xué)生學(xué)透。
在第一課時(shí)，我把整體感知和五種玻璃的特點(diǎn)、作用解決了，所以第二課時(shí)我采用復習導入。復習以生字和關(guān)聯(lián)詞導入，這個(gè)環(huán)節與本課時(shí)的目標和知識點(diǎn)沒(méi)多大關(guān)聯(lián)，所以在今后類(lèi)似的教學(xué)，應在導入設計考慮與教學(xué)目標和知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)，為下一環(huán)節服務(wù)。其次，在復習學(xué)過(guò)的五種玻璃環(huán)節，把圖片展示讓學(xué)生復述，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，且學(xué)生對玻璃的特點(diǎn)和作用混淆不清，這主要是在第一課時(shí)沒(méi)學(xué)透，導致了這個(gè)環(huán)節耗時(shí)過(guò)多。
二、訓練點(diǎn)過(guò)多，顧此失彼。
由于在每個(gè)環(huán)節都想達到完成一個(gè)訓練點(diǎn)，使得沒(méi)訓練到，反而浪費了時(shí)間。例如，在資料分享的環(huán)節，本想訓練學(xué)生搜集和口頭能力，但學(xué)生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽(tīng)，而沒(méi)有選擇性或者用自己的語(yǔ)言表達。造成這種情況的原因主要是老師在設計這個(gè)環(huán)節是時(shí)沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，以后在每個(gè)環(huán)節開(kāi)展前，應該把這個(gè)環(huán)節需要完成或達到的要求列出來(lái)，讓學(xué)生清楚明白。
三、課堂效率低下。
由于時(shí)間把握不當，在復習導入和資料分享環(huán)節耗費時(shí)間過(guò)多，所以在處理口頭訓練和小練筆環(huán)節存在明顯的不透，顯得過(guò)于倉促，沒(méi)能把這節課的亮點(diǎn)展現，而且沒(méi)完成教學(xué)目標3。
反思至此，仍覺(jué)有很多不足。自感教學(xué)水平?jīng)]什么進(jìn)步，茫然再次出現。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇7
一、理念指向方面
根據課文內容，了解文章寫(xiě)法，并根據文章寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，達到讀寫(xiě)結合，以讀促讀的效果。學(xué)生的學(xué)習熱情較為高漲，學(xué)生在閱讀交流中感悟語(yǔ)言的運用，基本上了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并為寫(xiě)作環(huán)節打下鋪墊。從學(xué)生寫(xiě)作的情況來(lái)看，一部分學(xué)生能運用課堂中掌握的寫(xiě)作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學(xué)生的作文一定程度上能反映他們在學(xué)習中的收獲。
二、模式運用方面
從開(kāi)課的回顧上節課的內容，到閱讀、研學(xué)課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節課實(shí)現了一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，即舊知識——新知識——更新知識的過(guò)程。從學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)看，學(xué)生也一定程度上達到了這種過(guò)程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。
三、不足：
1、研學(xué)還缺乏深度。本節課其中一個(gè)重點(diǎn)是對語(yǔ)言運用的研學(xué)，學(xué)生的研學(xué)挖掘得還不夠深，老師的引領(lǐng)也未能帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一層。比如說(shuō)明方法的使用，學(xué)生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學(xué)生在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)還是沒(méi)有運用說(shuō)明方法，其它的寫(xiě)作特色也未能很好地運用。
2、寫(xiě)作評價(jià)還缺乏多種形式。本節課的評價(jià)形式為一問(wèn)一答，學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)交流僅限于一對一。
如果可以發(fā)揮小組的力量，增加一下學(xué)生修改的環(huán)節，可以學(xué)生作文評價(jià)中收獲會(huì )更大。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇8
《新型玻璃》一課是說(shuō)明文，以精煉的語(yǔ)言，采用多種說(shuō)明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現代生活中的廣泛應用。我在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景，激情導入
首先，師生共同梳理學(xué)生預習時(shí)提出的問(wèn)題，確定講讀重點(diǎn)。接著(zhù)我運用誘發(fā)性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)演說(shuō)的舞臺——即一次別開(kāi)生面的《新型玻璃介紹會(huì )》。在這一情景創(chuàng )設的同時(shí)，引導學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì )成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
二、細讀課文，列表歸納。
這篇課文的前五個(gè)自然段結構基本相同，其突出特點(diǎn)是：作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，先講特點(diǎn)，再講用途，內容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對課文的內容有一個(gè)大概的了解的基礎上，用列表的方式來(lái)加以歸納。如圖(略)，接著(zhù)同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過(guò)程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。
三、巧引練說(shuō)，橫向拓展
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng )造性的復述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷(xiāo)員上臺，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng )造性解說(shuō)。通過(guò)這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，激活學(xué)生參與意識，從而讓學(xué)生將知識內化并表達出來(lái)，求得知識的豐滿(mǎn)和思維的拓展。
四、結合練筆，深化提高
本課最后，由我對“產(chǎn)品介紹會(huì )”作總結，對學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵并號召同學(xué)們努力學(xué)習、大膽想象、勇于創(chuàng )新，將來(lái)創(chuàng )造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會(huì )、造福人類(lèi)。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來(lái)。讓學(xué)生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進(jìn)他們繼續去查找資料，為自己的想象提供依據。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇9
小組合作學(xué)習是指根據學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導小組成員開(kāi)展合作學(xué)習，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習的動(dòng)力和能力，并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習的教學(xué)片段為例加以說(shuō)明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節：
1．默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱(chēng)；
2．每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結果。
【評析】小組合作學(xué)習中，組內每位學(xué)生都擔任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內活動(dòng)時(shí)有著(zhù)不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協(xié)調小組學(xué)習的進(jìn)程；“記錄員”負責記錄小組學(xué)習的結果；“報告員”負責向全班同學(xué)匯報結果；“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習情況，確認每位成員對學(xué)習內容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習又是以個(gè)體學(xué)習為基礎的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效率�！皺z查員”負責檢查小組成員學(xué)習的情況，幫助學(xué)習有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習時(shí)出現的不足，從而提高小組合作學(xué)習的質(zhì)量；這一過(guò)程同時(shí)也培養了檢查員的分辨能力，這是培養學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己充當的角色之中得到鍛煉。
教師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設計：
1．學(xué)生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書(shū)競賽；
2．請四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽(tīng)，幫助其糾正朗讀中出現的差錯，使之有所提高；
3．指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；
4．所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習小組中所有成員進(jìn)行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說(shuō)：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說(shuō)：“有我們的支持，你大膽地表現吧！”有的說(shuō)：“我們組必勝！”競賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然。
【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評價(jià)，只評價(jià)團體成績(jì)，用團體之間的競爭，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì )得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力，組內個(gè)體的學(xué)習積極性得到了調動(dòng)個(gè)人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進(jìn)了小組內部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養的團隊精神，是適應現代社會(huì )所必需的重要的素養之一，對學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習、生活都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內容的方法和步驟：
1．讀課文；
2．劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；
3．從中劃出概括內容的詞語(yǔ)；
4．如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠(chǎng)家，請你們向用戶(hù)介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習小組在主持人的'協(xié)調下，有序地開(kāi)展學(xué)習。主持人先請一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著(zhù)找出概括內容的詞語(yǔ)，最后重點(diǎn)思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開(kāi)了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應用于軍事上的坦克、戰斗機、艦艇、裝甲車(chē)、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應用于火車(chē)、飛機、輪船、汽車(chē)等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗亭、花房、蔬菜生產(chǎn)基地……當本組報告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評析】小組合作學(xué)習減少了繁瑣的提問(wèn)，增大了訓練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，培養了概括能力；廣收信息，增強了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見(jiàn)；又通過(guò)組際之間的交流，綜合大家意見(jiàn)，作出完整的結論。學(xué)生感到了合作的力量，覺(jué)得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠(chǎng)家，請你們向用戶(hù)介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時(shí)，學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現了困難，這時(shí)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng )造性，培養了群體創(chuàng )新意識。
傳統的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習則把時(shí)間多用于小組學(xué)習上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過(guò)程是師生、生生多維互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生既養成“自我主體”的學(xué)習態(tài)度，又學(xué)會(huì )主動(dòng)爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過(guò)程的控制主要表現在教學(xué)設計上，即對教材進(jìn)行適當的處理使之適用于合作學(xué)習的教學(xué)模式，確定和分解一定數量的、基本等值的學(xué)習任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀(guān)察小組學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)而恰當地協(xié)調學(xué)生之間的激烈爭論，及時(shí)而準確地評價(jià)學(xué)生學(xué)習和合作的情況。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇10
講《新型玻璃》一課時(shí)，上課之前我先寫(xiě)出“玻璃”一詞問(wèn)同學(xué)們，玻璃大家都見(jiàn)過(guò)，他有什么作用？有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛舉手，回答得很全面。這是我又問(wèn)那么玻璃有什么缺點(diǎn)呢？（易碎，能傷人，不能透風(fēng)）這時(shí)我又說(shuō)今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說(shuō)邊板書(shū)“新型”兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問(wèn)題。這一設疑導入使孩子對課文很感興趣，學(xué)起來(lái)積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點(diǎn)和作用，并交流完時(shí)。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，我又推出了富有挑戰性的訓練內容，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)對知識進(jìn)行有機的整合，我設計了以下兩個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：
剛才，我們通過(guò)學(xué)習討論，大家已對五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點(diǎn)，加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進(jìn)去，做到既能調節室內溫度，又能消除噪音�！庇械恼f(shuō)：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動(dòng)調節陽(yáng)光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會(huì )受銀行老板、珠寶商的喜愛(ài)。因為，銀行里的工作人員會(huì )感到舒服，同時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì )更迷人�！�
第二個(gè)環(huán)節：
由最后一段“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著(zhù)重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡”引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，讓學(xué)生在現實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng )造出一個(gè)奇跡來(lái)填補玻璃發(fā)展史上的空白？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造欲望又被激發(fā)出來(lái)了，通過(guò)相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂(lè )玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動(dòng)環(huán)節的設計注重了兩個(gè)過(guò)程，即獲取知識的過(guò)程和應用知識的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習中的創(chuàng )新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習交流，他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰。這樣的學(xué)習是富有創(chuàng )造性的學(xué)習。
新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，理論和實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中引導學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng )新的規律和科學(xué)創(chuàng )新的方法。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇11
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對課文內容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷(xiāo)員、推銷(xiāo)新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，讓他們也來(lái)設計新型玻璃。在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。
在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。為了讓學(xué)生更有目標的學(xué)習課文，我設計的第一環(huán)節是：在引導學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段時(shí)，按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導學(xué)生總結學(xué)習方法。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇12
《新型玻璃》這篇課文內容比較簡(jiǎn)單，如果把重點(diǎn)放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上，這樣做使人覺(jué)得就像一堂常識課，語(yǔ)文課應有的基本功訓練得不到落實(shí)。于是我結合課堂作業(yè)自設一種新型玻璃，在課堂上開(kāi)展新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )。課前跟學(xué)生說(shuō)，學(xué)完《新型玻璃》這篇課文后要召開(kāi)“展銷(xiāo)會(huì )”，學(xué)生們覺(jué)得很新鮮，學(xué)習興趣一下子被調動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)懂課文內容，總結出學(xué)法基礎上，宣布展銷(xiāo)會(huì )開(kāi)始。學(xué)生當“推銷(xiāo)員”，展銷(xiāo)的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷(xiāo)員”在會(huì )上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家，重點(diǎn)講明它的特點(diǎn)和用途。在我作上述說(shuō)明后，“推銷(xiāo)員”各自準備推銷(xiāo)話(huà)語(yǔ)。高潮處我突然發(fā)話(huà)：“各位‘推銷(xiāo)員’，除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎？或者正在研制的產(chǎn)品。千萬(wàn)別錯過(guò)這個(gè)推銷(xiāo)的好機會(huì )��！”教室頓時(shí)靜了下來(lái)，毫無(wú)準備的“推銷(xiāo)員”們先是沉默不語(yǔ)，接下來(lái)是竊竊私語(yǔ)。于是我給他們討論的時(shí)間，之后又有幾位勇敢的“推銷(xiāo)員”走上臺來(lái)介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新產(chǎn)品”應運而生，“展銷(xiāo)會(huì )”再掀高潮。
通過(guò)這種學(xué)生樂(lè )于接受的形式，有意識地把認識事物、學(xué)習語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)，既重視課文內容的分析，也落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓練，所以說(shuō)這個(gè)“展銷(xiāo)會(huì )”開(kāi)得好。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇13
1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。
《新型玻璃》是人教片僅五年級語(yǔ)文上冊第三單元中的一篇精讀課文，這篇課文緊扣一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造更多的新型玻璃。
2、教學(xué)目標。
a,正確，流利 ，有感情 地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
b,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的積極性 和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
c,教給學(xué)生學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，(語(yǔ)文課題組的課題)(教研專(zhuān)題)。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
(2)教給學(xué)生學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者的表達方法，初步學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法。
5.教學(xué)措施與方法以及教學(xué)的成功與不足。
根據學(xué)生實(shí)際水平和教研小專(zhuān)題以及教學(xué)目標。
教學(xué)重難點(diǎn)，采運了以下教學(xué)方法。
(1) 做好充分的課前準備.
在課前，我首先深挖教材內容，根據教材內容，布置學(xué)生搜集有關(guān)新型玻璃的資料，了解現實(shí)生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開(kāi)闊視野，為課堂教學(xué)做好準備，我自己也制作了相應的課件，比如：閱讀方法的指導，課外練習的設計等，課件雖然簡(jiǎn)單，但針對性很強，每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，當展示出相應的課件時(shí)，學(xué)生便一目了然，通過(guò)課件學(xué)生很快就知道自己應該做什么，更知道自己應該怎樣做，避免了沒(méi)有章法的教學(xué)現象，從而使課堂教學(xué)順利而有序的進(jìn)行。
(2)用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿(mǎn)生機活力。在認識第一種新型玻璃時(shí)，我著(zhù)重利用課前設計的思考題，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀的方式了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和用途在這個(gè)環(huán)節中，體現了教師的主導作用。用途，我又采用了“朗讀“和”自述“的方式,朗讀既體現了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學(xué)生朗讀課文的能力。采用“自述”的目的之一，就是讓學(xué)生充當新型玻璃的角色，以第一人稱(chēng)進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點(diǎn)，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設中所起的作用。采用“自述”的目的之二就是：鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，挖掘學(xué)生的潛能，展示學(xué)生的才華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。目的之三就是讓學(xué)生從小樹(shù)立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。當進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節時(shí)，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語(yǔ)言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動(dòng)作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了活力，出乎了老師得意料，可見(jiàn)孩子的潛能是深不可測的，只要教學(xué)方法恰當了，學(xué)生的潛能是毫無(wú)保留的被挖掘出來(lái)的。還有在學(xué)生“自述”的過(guò)程中，我以主持人的角色引導學(xué)生表達和傾聽(tīng)，使說(shuō)與聽(tīng)互動(dòng)，講與評結合，從而促使了學(xué)生把認識事物，學(xué)習語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習效率有所提高，給課堂增添了色彩。
不過(guò)(當然)每講完這樣的課時(shí)，總會(huì )留下許多遺憾。比如：第一，心理素質(zhì)還有待提高，由于心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，所以倒至自己怯場(chǎng)，緊張，一緊張，個(gè)人的思維首先受到了很大的限制，自己的教學(xué)機智也不能充分的發(fā)揮出來(lái)，自身所擁有的教學(xué)資源也不能被充分的利用起來(lái)，更不能輕松自如的駕馭教材，駕馭學(xué)生，課堂上時(shí)不時(shí)的出現語(yǔ)無(wú)倫次的現象，教學(xué)思路不太清晰的現象，一句話(huà)很想一次就說(shuō)的清楚、明白，但說(shuō)了好幾遍都沒(méi)有說(shuō)清楚的現象，板書(shū)時(shí)，手抖得厲害等現象，課下總使自己有一種尷尬而無(wú)耐的感覺(jué)。所以，在此，我要感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，因為通過(guò)本次活動(dòng)，至少找出了自己在教學(xué)中的一些不足，學(xué)習了同行的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，和教學(xué)經(jīng)驗。
第二.設計的教學(xué)內容，有一部分沒(méi)有進(jìn)行，下課時(shí)間就到了，這說(shuō)明課前備課時(shí)，有些細節自己考慮不周密，比如：板書(shū)，完全可以制作成課件，學(xué)生交流完五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用后，以動(dòng)畫(huà)的形式，把板書(shū)一步一步展示出來(lái)，這樣做的好處是，一方面大大節省了時(shí)間，在節省下來(lái)的時(shí)間里，還能搞點(diǎn)其他內容，比如，認時(shí)說(shuō)明方法，感悟運用有關(guān)說(shuō)明方法的好處：讓學(xué)生展開(kāi)自己想象的翅膀，說(shuō)出自己心中的綺思妙想等，雖然現在不太強調完整的課堂教學(xué)，但是人和人的想法和看法都是不同的。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇14
教后記這個(gè)月，師傅對我提出教學(xué)技能上的要求是：語(yǔ)速加快，提問(wèn)精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時(shí)，盡量把問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時(shí)2課時(shí)。仔細備課，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點(diǎn)明該課的重點(diǎn)教學(xué)是五種玻璃的特點(diǎn)和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發(fā)現在教學(xué)時(shí)，大多數學(xué)生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調tiao(第二聲)節等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著(zhù)是簡(jiǎn)單說(shuō)五種玻璃的特點(diǎn)和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時(shí)也算順利。
可是到了第二課時(shí)，便出現了教學(xué)錯誤。在開(kāi)篇回顧課文、讓學(xué)生簡(jiǎn)談五種玻璃的特點(diǎn)和作用后，便是玻璃播音員。教學(xué)時(shí)，特意強調朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點(diǎn)，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時(shí)，才知道說(shuō)明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。
接著(zhù)讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現他們反映激烈、表演精彩，可是時(shí)間卻不夠。
于是，決定利用午課時(shí)間，舉辦一場(chǎng)“中國好玻璃”推銷(xiāo)活動(dòng)。同學(xué)們在活動(dòng)中參與積極，精湛的表演令我驚嘆�？墒�，卻有許多同學(xué)在介紹時(shí)，主要模仿推銷(xiāo)廣告，講價(jià)格的實(shí)惠，卻忽視了商品介紹的外觀(guān)、規格、功能、使用發(fā)法等等，這個(gè)可能在我教學(xué)時(shí)未及時(shí)加以引導。
但是孩子們在活動(dòng)中鍛煉了自己，同時(shí)看著(zhù)他們滿(mǎn)是微笑的臉旁，聽(tīng)著(zhù)他們開(kāi)懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂(lè )的，而我也是！
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇15
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用。學(xué)習這篇課文的目的一是繼續引導學(xué)生了解說(shuō)明文的表達方法，學(xué)習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生通過(guò)了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是讀順課文，學(xué)習生字詞，了解課文大意。第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要解決兩個(gè)目標：一是了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講用途。于是我采取“讀段落、畫(huà)句子（特點(diǎn)、作用）、作總結”的方法來(lái)學(xué)習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習”指導學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，順利達成第一個(gè)主要目標。接著(zhù)，以“回顧作者運用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃”來(lái)達成第二個(gè)主要目標。第二個(gè)目標的達成不是很讓人滿(mǎn)意，感覺(jué)學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時(shí)間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。
改進(jìn)設想：
如果將總課時(shí)改為3課時(shí)，在“了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用”時(shí)加大讀的指導，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)”專(zhuān)門(mén)放為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生 “寫(xiě)”的能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇16
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的機會(huì )。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。當然，只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。我創(chuàng )設了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如“３．１５”消費者權益日，同學(xué)們在展銷(xiāo)會(huì )上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話(huà)等情境，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。舉行“廣告發(fā)布會(huì )”。在小組學(xué)習討論的基礎上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告語(yǔ)。同時(shí)，提出評論的標準：說(shuō)清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語(yǔ)。以下略舉幾則廣告語(yǔ)：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處�！薄皧A絲玻璃，安全可靠�！薄跋霌碛凶詣�(dòng)窗簾嗎？請用變色玻璃�！薄岸臎�，吸熱玻璃�！薄案粢舨Ａ�，給你帶來(lái)寧靜的世界�！�
……
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇17
這是一篇說(shuō)明文，條理清楚，層次分明，意思淺顯易懂，是一篇容易掌握的說(shuō)明文。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解5種新型玻璃的特點(diǎn)用途和學(xué)習說(shuō)明文的表達方法。
對于第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解，我采用組織“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，以小組合作的方法，讓學(xué)生人人參與，合作探究。首先半扶半放學(xué)習“防盜玻璃”。
教師引領(lǐng)，總結學(xué)習方法：
1、讀文，邊讀邊思考；
2、劃出重點(diǎn)句子；
3、找出關(guān)鍵詞；
4、總結這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
并設計表格讓學(xué)生填寫(xiě)。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。
在學(xué)生充分理解課文之后，利用“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，組織學(xué)生匯報交流，這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。
對于說(shuō)明文表達方法的學(xué)習，學(xué)生首次接觸，可能不大容易接受。列數字舉例子的方式讀一讀就可以理解，打比方、作比較等不太容易區分，采用朗讀感悟的方法讓學(xué)生意會(huì )。本單元幾篇課文都是說(shuō)明文，在以下幾課的講讀中要相互結合、對比，讓學(xué)生慢慢感悟。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇18
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)習是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。因為興趣是兒童認知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)有內在興趣。從教學(xué)過(guò)程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì )和聘請推銷(xiāo)員的環(huán)節，更使同學(xué)興趣盎然，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內驅力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地學(xué)。真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇19
今天，在即將上第三節課時(shí)，李校長(cháng)找到我，要求馬上上一節語(yǔ)文課，因為進(jìn)修學(xué)院郭主任要聽(tīng)一節語(yǔ)文課。此時(shí)，離上課只有幾分鐘，而我恰巧在第二節時(shí)，把一篇略讀課文學(xué)完，新課還未預習（本來(lái)計劃在今天晚上預習的），怎么辦？倉促之間我只好走進(jìn)教室……..上完課后，反思教學(xué)，感受多多：
1、我執教的是人教實(shí)驗版11冊《新型玻璃》一文。所在的本組課文都屬于說(shuō)明性的文章，有前面兩篇文章作鋪墊，學(xué)生對學(xué)習此類(lèi)文章已有初步的認識，故學(xué)習起來(lái)不吃力，基本完成了目標。
2、由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有預習，而我校學(xué)生的閱讀能力又有限。所以，我要求學(xué)生按平時(shí)預習課文的方法預習完課文后，在檢查時(shí)，重點(diǎn)抓讀通讀順詞句，特別是部分多音字的讀音，不惜花時(shí)間抽學(xué)生個(gè)人朗讀課文，只有這樣才能使老師的指導到位。
3、整體感知課文后，學(xué)生選擇自己喜歡的內容學(xué)習時(shí)，注意了在語(yǔ)言環(huán)境中去理解詞。例：“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”等。
4、教師在課前回憶所寫(xiě)的教案，讀課文十分重要。雖然此課教案，我早已寫(xiě)，但時(shí)隔一段時(shí)間，記的已不清楚。今天，在倉促之間上課。上完后，就發(fā)現自己在指導時(shí)還不夠細。如：“恙”“藕”的書(shū)寫(xiě)在理解詞時(shí)，乘機指導，效果可能要好一些�！罢场钡淖x音不夠準。
5、目標的設計略顯隨意。下課時(shí)，顯得不夠自然。問(wèn)題的設計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學(xué)完課文后就更妥當一些。
《新型玻璃》教學(xué)反思 篇20
《新型玻璃》是一篇科普小品文。為了使學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚興趣，在本課的教學(xué)中我創(chuàng )設情境，開(kāi)展有趣的互動(dòng)活動(dòng)，使他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到了課文的學(xué)習中取得了較好的效果。
活動(dòng)一：我是小小推銷(xiāo)員
本課內容淺顯易懂，段落結構基本相同。于是我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導學(xué)生總結這種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，了解其中所用的說(shuō)明方法。之后我出示“新型玻璃名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途”的表格，讓學(xué)生分小組對其他四種新型玻璃進(jìn)行自主學(xué)習，邊讀邊展開(kāi)討論。引導學(xué)生用“讀課文——找出描寫(xiě)玻璃特點(diǎn)和用途的句子——歸納說(shuō)明方法”等步驟學(xué)習后面的四個(gè)段落。在學(xué)生對新型玻璃的特點(diǎn)和作用有充分的了解后，我開(kāi)展了”我是小小推銷(xiāo)員”活動(dòng)，讓學(xué)生推銷(xiāo)課文中的五種新型玻璃，既使他們掌握說(shuō)明的語(yǔ)言，又提高了口頭表達能力。在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生積極主動(dòng)地探究，思維能力能得到發(fā)展，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習的成功樂(lè )趣。
活動(dòng)二：我是小小發(fā)明家
為了引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，用所學(xué)知識去表達，交流，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì )生活。在拓展學(xué)習階段，我啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)想像的翅膀，開(kāi)展“我是小小發(fā)明家”的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“你們還能設計出哪些更有創(chuàng )意的新型玻璃？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造積極性被激發(fā)出來(lái)了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽、新奇。他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。
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