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《民間玩具》教學(xué)反思
《民間玩具》教學(xué)反思1
歷史悠久的中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，創(chuàng )造了無(wú)數的奇跡和燦爛的文化，而它留給世人的不僅僅是四大發(fā)明、萬(wàn)里長(cháng)城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，這一問(wèn)題亟需我們正視——中國的民俗文化在國內面臨傳承的危機。作為一名教育工作者有責任、有義務(wù)為這一問(wèn)題的`解決做自己的一份努力。
那么如何在日常的教學(xué)工作中進(jìn)行民俗文化的滲透教育工作？現就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評指正：
本課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)湘版《美術(shù)》一年級下冊第三課。在教學(xué)過(guò)程中，氣氛熱烈，結構緊湊。本課的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過(guò)對民間玩具的了解和鑒賞，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國民族傳統藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感�，F就我處理教學(xué)的兩個(gè)難點(diǎn)以及其它環(huán)節的實(shí)際過(guò)程談點(diǎn)體會(huì )：
1、學(xué)科融合，真切認識民間傳統文化
民間玩具是我國的民俗文化的一個(gè)重要組成部分，它有著(zhù)悠久的歷史、深刻的內涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學(xué)科知識。本課開(kāi)始，我從學(xué)生熟悉的濰坊風(fēng)箏導入，使學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生共鳴很快進(jìn)入課題，在介紹其他的民間玩具時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己擁有的民間玩具，讓學(xué)生就自己知道的講給大家聽(tīng)。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進(jìn)，更重要的是加深了對民間玩具這類(lèi)民俗傳統文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學(xué)難點(diǎn)之一得到了解決。
2、直觀(guān)形式，激發(fā)學(xué)習興趣
在授課過(guò)程中，為了更好的培養孩子們的學(xué)習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實(shí)物素材，加深學(xué)生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀(guān)的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學(xué)們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
3、重視動(dòng)手操作，強調親身體會(huì )
很慶幸美術(shù)學(xué)科尤其是工藝美術(shù)與民間傳統文化有著(zhù)緊密聯(lián)系。尤其作為一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)乃其天性。教學(xué)中我一改以往先教后學(xué)的老路子，伴著(zhù)歡快熱烈的傳統民樂(lè )，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情去研究實(shí)物范本，自己實(shí)踐操作，制作簡(jiǎn)單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點(diǎn)也順利突破。
值得關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現，有些同學(xué)竟然把“圣誕節”、“愚人節”等洋節，也納入我國的傳統節日中，人們常說(shuō)，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發(fā)揚？這應該是我們廣大教育工作者共同思考的問(wèn)題。
《民間玩具》教學(xué)反思2
本課主要是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。說(shuō)實(shí)在的，這是一節欣賞課，開(kāi)始我很害怕，因為中國民間玩具源遠流長(cháng)，分布地域廣闊，它的種類(lèi)、材料、造型雖然都各不相同，但它們又是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。而我面對的又是三年級的學(xué)生，不知道課下查沒(méi)查資料，我心里沒(méi)底，于是我查了好多有關(guān)的資料，但又不知從何入手。就在我猶豫的時(shí)候，兒子說(shuō)：“媽媽我想學(xué)剪紙”。這一下引起了我的啟發(fā)，對就從剪紙入手。
于是，開(kāi)始我就利用剪紙導入了本課，孩子都喜歡剪紙，這一下就激發(fā)了孩子的興趣，接著(zhù)欣賞教材中的民間玩具作品，并提出問(wèn)題，讓小組討論：圖片有什么民間玩具？你見(jiàn)過(guò)嗎？它們是用什么材料制作的？你找出這些民間玩具的.共同特點(diǎn)嗎？它們在造型、色彩、材料上有什么特點(diǎn)？并引導學(xué)生從材料、顏色、圖案、功能不同的側面欣賞民間玩具。
于是就總結出中國民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用等，還總結出中國民間玩具不僅好看，好玩，還寄托人們希望吉祥、長(cháng)壽、幸福如意的美好愿望，也是饋贈親友的吉祥禮品。在本課孩子不光體驗了玩具帶來(lái)的快樂(lè )，還培養了學(xué)生的創(chuàng )造思維能力和合作能。
《民間玩具》教學(xué)反思3
今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂(lè )性，注入對下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，又強調生動(dòng)活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的`對比和五彩斑斕。我們通過(guò)簡(jiǎn)單的玩具制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。結束總結：近幾年來(lái)，民間玩具得到很大發(fā)展，各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來(lái)越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發(fā)揚和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。
我在執教《中國民間玩具》一課時(shí)，以“欣賞評述”為切入點(diǎn)，結合新的美術(shù)課程標準，深入研究?jì)和佬g(shù)教學(xué)，使兒童依靠直觀(guān)知覺(jué)，發(fā)展他們感官敏銳性，尊重兒童情感體驗，培養其審美意識，利用多種手段擴大生活視野，激發(fā)創(chuàng )作興趣，培養兒童視覺(jué)造型反應和創(chuàng )造力，以及情感表達能力。使學(xué)生熟悉和掌握美術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)，逐步積累美術(shù)審美的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )欣賞人類(lèi)的藝術(shù)精華。
《民間玩具》教學(xué)反思4
上周市教研中心到我校視導，我執教了一節課題為《民間玩具》的美術(shù)課，這節課是四年級的一節美術(shù)手工課，作為手工課學(xué)生會(huì )特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會(huì )出現混亂，課堂局面不好控制等問(wèn)題。于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個(gè)特點(diǎn)，自己親自動(dòng)手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢(mèng)”兩個(gè)同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)形象，在新課導入時(shí)搞了一場(chǎng)“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，學(xué)生學(xué)習的興趣被激發(fā)起來(lái)了，心都從別處收回來(lái)了，下面的教學(xué)就順利多了。
學(xué)生的注意力集中起來(lái)以后，我引導學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢(mèng)”為什么會(huì )走？同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察很快發(fā)現，“圣誕老人”是靠人的手指來(lái)“走”的，“多啦A夢(mèng)”的兩條腿是可以自由活動(dòng)的，人用手推著(zhù)它就可以“走”了。思維的閘門(mén)被打開(kāi)了，我馬上因勢利導：還有其他的方法讓玩具走起來(lái)嗎？學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
這一課的學(xué)習要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì )走的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)設計草圖，而我們平時(shí)上手工課一般都不畫(huà)設計草圖，為了讓學(xué)生明白設計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫(huà)了一張設計草圖，上課時(shí)對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學(xué)生討論“如果不畫(huà)設計草圖會(huì )出現什么問(wèn)題？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論知道，如果不畫(huà)草圖可能導致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問(wèn)題，明白設計草圖的重要性，在接下來(lái)的制作環(huán)節中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn)，從而保證了制作的玩具比較成功。
接著(zhù)我引導學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會(huì )走的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新制作出與眾不同的玩具，并采用畫(huà)、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中，由于我示范了“圣誕老人”的制作方法，無(wú)形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”，沒(méi)有什么新的創(chuàng )意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”，不示范，學(xué)生無(wú)從下手，但一示范，又是全篇一律，沒(méi)有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個(gè)問(wèn)題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
最后的作品評價(jià)階段，由于時(shí)間問(wèn)題很多同學(xué)沒(méi)有完成自己的作品他們總是不停的做自己的'，無(wú)心評價(jià)別人的作品，也沒(méi)有一個(gè)好的傾聽(tīng)習慣，這就使得這一環(huán)節不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺(jué)。這也說(shuō)明平時(shí)的課上就沒(méi)有很好的去培養學(xué)生的這些良好習慣。今后，我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習慣的培養，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。
通過(guò)這節課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領(lǐng)會(huì )課程目標，從調動(dòng)學(xué)生積極性入手，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官，對學(xué)生加以引導，實(shí)施教育�？傊�，今后我一定會(huì )繼續努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。
《民間玩具》教學(xué)反思5
做玩具”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)挑戰了，而本課又更加有難度，學(xué)習的主題是做“會(huì )跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì )對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì )做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì )跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì )跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀(guān)察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來(lái)，相互展示交流，開(kāi)闊了學(xué)生的思路。接著(zhù)，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來(lái)。當學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì )跳的物體使這只小兔子跳起來(lái)？通過(guò)我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，構思自己的.玩具。我還通過(guò)讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識，自主的掌握會(huì )跳玩具的制作方法，培養了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。接著(zhù)我再以自己做的小老虎來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來(lái)就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂(lè )中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
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