- 二年級下冊數學(xué)第五單元《整百整千數的加減法》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級下冊第五單元教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊第五單元教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊第五單元教學(xué)反思1
《整百.整千數加減法》一課是人教版數學(xué)二年級下冊第五單元的內容。屬于“數與代數”的領(lǐng)域中的“數的運算”，本課要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋?xiě)玫倪^(guò)程。本課的教學(xué)目標是：
�。�1）讓學(xué)生在情境中提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流能力和合作意識。
�。�3）讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數學(xué)源于生活。在交流評價(jià)中培養學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)是掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)是掌握口算方法并口述其算理．注意算法的多樣與優(yōu)化。
每個(gè)學(xué)生的生活與數學(xué)知識背景、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、所處的.文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標準教學(xué)新理念指出，數學(xué)內容的呈現形式應多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，使他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。如何把握這一理念的指導，向學(xué)生提供的是數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索、基本內容和主要的數學(xué)活動(dòng)機會(huì )，而不再是定論式的客觀(guān)數學(xué)知識結構？對于“整百整千數的加減法”的課堂教學(xué)我設計如下：
1、在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如用學(xué)生熟悉的買(mǎi)電器作為整堂課的導線(xiàn)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
2、注重呈現形式的豐富多彩 在數學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們愿意親近數學(xué)、了解數學(xué)、喜歡數學(xué)，從而主動(dòng)地從事數學(xué)學(xué)習。根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知特征，采取適合于他們的表現形式，培養他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。例如，鞏固練習的設計，形式多樣，由易到難，針對性強。
3、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對數學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法。
4.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習結果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
二年級下冊第五單元教學(xué)反思2
在本單元教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本單元的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認識。
1、創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情境。
本單元的教學(xué)以周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例為主線(xiàn)，創(chuàng )設了統計我們班同學(xué)校服情況、視力情況、調查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況等貼近學(xué)生生活的情景，喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與探究學(xué)習活動(dòng)。實(shí)踐表明，學(xué)生對情境中的問(wèn)題很感興趣，能主動(dòng)參與學(xué)習，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習熱情。
2、創(chuàng )造合作學(xué)習的機會(huì )
新標準要求老師給學(xué)生提供更多的機會(huì )去發(fā)表自己的見(jiàn)解，去傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì )交流，增強合作意識。在統計班級學(xué)生看電視情況、視力情況、調查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況的環(huán)節上，主要讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，組長(cháng)組織登記，每個(gè)人獨立完成統計圖和統計表，學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭，品嘗到成功的喜悅。學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，互相學(xué)習，開(kāi)拓了思維。
3、巧設情景，體驗生活數學(xué)。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，又應用于生活。在教學(xué)中，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計情境，把數學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗生活數學(xué)。如在調查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況時(shí)，有的`學(xué)生認為自己會(huì )根據自己的喜愛(ài)有所選擇，有的學(xué)生認為各種蔬菜平均分，有的則會(huì )通過(guò)統計表獲取信息，解決問(wèn)題。這樣有利于學(xué)生培養學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感和解決問(wèn)題的能力。
總之，在數學(xué)教學(xué)中應創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)展的情景，讓學(xué)生探究新知，學(xué)會(huì )合作，在實(shí)踐中感受數學(xué)的重要性。知道在統計時(shí)要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫(huà)記號等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后要對數據進(jìn)行整理，將數據進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統計表。統計表可以告訴學(xué)生很多信息，并幫助學(xué)生分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。同時(shí)統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果良好。
二年級下冊第五單元教學(xué)反思3
有一個(gè)古老的傳說(shuō)：在一條小河邊，一塊大青石上，—個(gè)老婦人手執鐵棒，一下子，一下子，用歲月將它打磨成一根針。這個(gè)故事的內核是那個(gè)緊緊握在手心的理想，而故事中最動(dòng)人的地方是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——磨礪，它有一個(gè)撼動(dòng)人心的名字——堅韌。
本單元教材是以“堅韌”為話(huà)題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，—個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習。
在這個(gè)單元中，《丑小鴨》讓我們懂得要正確認識自己，不管遇到多少艱難曲折，都要努力實(shí)現愿望�！蹲詈蟮挠衩住肥且黄馓N深遠、耐人尋味的.文章，最棒的那個(gè)玉米的“自信——沮喪——感謝”的心路以及文章中漂亮的文筆，都值得一品�！秾④姾椭┲搿穭t是一篇讀后令人感動(dòng)的文章。弱小的蜘蛛無(wú)力改變惡劣的生存環(huán)境，但它的堅韌最終使它獲得成功。它不僅打動(dòng)了將軍的心，相信孩子們讀后，心靈也會(huì )受到震動(dòng)。
古詩(shī)《小兒垂釣》是一首描寫(xiě)兒童釣魚(yú)的請，寫(xiě)得形神兼備、童趣盎然。
語(yǔ)文樂(lè )園通過(guò)“我來(lái)試試”引導學(xué)生用形聲字去偏旁的方法學(xué)習漢字；引導學(xué)生積累成語(yǔ)。感受漢語(yǔ)言文字的洗練，并從中體會(huì )一些學(xué)習經(jīng)驗；初步了解“被字句”這種基本句式；學(xué)習成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生語(yǔ)言�！疤骄颗c發(fā)現”通過(guò)讓學(xué)生讀句子初步認識和了解比喻句�！拔业淖髌贰眲t讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)內容，寫(xiě)出自己的感受、體會(huì )等。
口語(yǔ)交際《我喜歡的卡通人物》，選題貼近學(xué)生生活。談起卡通人物，小朋友們—定津津樂(lè )道，其樂(lè )無(wú)窮。
綜合性學(xué)習安排的內容是“成功的秘訣”。學(xué)習本單元，同學(xué)們知道堅韌的精神可以使人獲得成功，那成功的秘訣還有哪些呢？該內容把整個(gè)學(xué)習活動(dòng)從課內延伸到課外，形式多樣，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。
教學(xué)本單元，教師要自己先走進(jìn)文本，讀懂文本，進(jìn)而結合本單元的主題內容“堅韌”引導學(xué)生與文本對話(huà)，體會(huì )感情。第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)是識寫(xiě)、讀背，要注意在教學(xué)中落實(shí)。
二年級下冊第五單元教學(xué)反思4
這一單元教學(xué)中，我將兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“測量桌子的高度”與“測量鉛筆的長(cháng)度”讓學(xué)生觀(guān)察討論，由此激起學(xué)生探尋除米和厘米以外其他長(cháng)度單位的強烈愿望。在教學(xué)中，我還向學(xué)生提供生活中的一些實(shí)物：1分硬幣、IC卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等，既使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)源于生活，又使他們對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
課堂上，一名學(xué)生在測量實(shí)物時(shí)發(fā)現1元硬幣的厚度是1毫米多一點(diǎn)、2毫米不到。于是，我對學(xué)生說(shuō)：“那對于不是整毫米數的物體，如果我們想得到更精確的結果，怎么辦呢?”學(xué)生感覺(jué)應該有一個(gè)比毫米更小的長(cháng)度單位。我又告訴他們：“其實(shí)比毫米更小的`長(cháng)度單位確實(shí)還有，請同學(xué)們課后去查閱工具書(shū)，也可以向別人請教或上網(wǎng)尋找�！睂W(xué)生在動(dòng)手操作中提出了新問(wèn)題，教師也讓學(xué)生在允許范圍內加以討論，這些看似對教學(xué)不利的“突發(fā)事件”，實(shí)際上把它利用起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生探尋課本以外新知的欲望，讓他們知道知無(wú)止境，也為學(xué)生走出課本、走向課外創(chuàng )造了機會(huì )。
教學(xué)中，我始終讓學(xué)生自己去觀(guān)察，在觀(guān)察中發(fā)現新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思這一過(guò)程，我認為數學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，才能實(shí)現數學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)時(shí)要努力創(chuàng )建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習，使學(xué)生在獲取所必需的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面得到充分發(fā)展。
本單元的教學(xué)中，由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時(shí)，沒(méi)有向學(xué)生強調說(shuō)明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使學(xué)生對1毫米和1分米的長(cháng)度概念產(chǎn)生誤解。因此，在今后的教學(xué)中要保證每一個(gè)環(huán)節的設計都盡量做到合理準確。
二年級下冊第五單元教學(xué)反思5
本單元“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識"的教學(xué)分兩步進(jìn)行。首先，讓學(xué)生觀(guān)察圖上有多少個(gè)小木塊。讓學(xué)生一千一千地數，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而認識計數單位“萬(wàn)”。另外，請學(xué)生利用計算器一千一千地數，從一千數到一萬(wàn)，由學(xué)生單獨操后再組織交流。
要讓學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦涤幸粋�(gè)正確的認識，教師就要提供和創(chuàng )建更多的現實(shí)情境，讓學(xué)生感受到一萬(wàn)的大小，和萬(wàn)以?xún)葦档奶卣�。如一萬(wàn)個(gè)小正方體、一萬(wàn)粒大米等。并讓學(xué)生交流生活中遇到的萬(wàn)以?xún)葦档那榫�。讓學(xué)生切實(shí)體驗到萬(wàn)以?xún)葦档奶卣�，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的'價(jià)值。
教學(xué)萬(wàn)一內數的讀、寫(xiě)，首先復習數位的順序，萬(wàn)以?xún)葦档慕M成及四位數、三位數的讀寫(xiě)，組織學(xué)生討論“萬(wàn)以?xún)葦滴覀兪窃趺醋x的？怎么寫(xiě)的？”讓學(xué)生在讀數、寫(xiě)數的過(guò)程中悟出方法：“從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百�！比缓�，在計數器上撥出中間、末尾有零的四位數提問(wèn)：“這些四位數和前面的有什么不同？”請學(xué)生讀以讀、寫(xiě)以寫(xiě)，小組內互相交流、評議。最后，組織學(xué)生討論“有零的萬(wàn)以?xún)葦翟趺醋x？怎么寫(xiě)？”引導學(xué)生總結。然后對照小精靈聰聰的話(huà)體驗成功。
【二年級下冊第五單元教學(xué)反思】相關(guān)文章：
第五單元教學(xué)反思08-15
第五單元教學(xué)反思04-15
語(yǔ)文第五單元教學(xué)反思03-28
數學(xué)第五單元《倍的認識》教學(xué)反思04-18
數學(xué)第五單元《倍的認識》教學(xué)反思04-18
二年級下冊第五單元教案03-18