整式教學(xué)反思

　　本節課屬于概念介紹課，主要學(xué)習多項式、多項式的項、多項式的次數等幾個(gè)概念，要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習能理解這些概念，并會(huì )利用所學(xué)知識確定多項式的項和次數。

　　我發(fā)現：通過(guò)自己看書(shū)，大部分學(xué)生對“多項式的概念”基本上都能理解，只是在“多項式的項”“多項式的次數”這兩個(gè)概念的理解上出現了困難。因此，我在授課時(shí)，向學(xué)生介紹了以加、減號為分界線(xiàn)把多項式帶符號分段的方法，解析“項”的概念，然后逐項逐項在單項式的有關(guān)知識的基礎上求出各項的.次數，解析“最高次項”，進(jìn)而解析“多項式的次數”。學(xué)生在這樣詳細的剖析中，就把剛才在課本中閱讀到的相關(guān)概念慢慢地轉化為相應的數學(xué)符號，理解這些概念。

　　從學(xué)生完成后面的練習的情況來(lái)看，學(xué)生對本課的學(xué)習內容還是掌握得比較好，達到了教學(xué)目標，完成了教學(xué)任務(wù)。

　　本節課的可取之處與今后需要改進(jìn)的地方：

　　這節課的教學(xué)內容并不難，單純地從學(xué)生接受知識的角度，講授法應該效果更好。但同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習的習慣和能力也不知不覺(jué)地被忽略了。事實(shí)證明，學(xué)生沒(méi)有養成一個(gè)良好的自主學(xué)習的習慣，不會(huì )自己閱讀、分析題意，他們今后的學(xué)習會(huì )受到很大的制約。所以這節課我先安排十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己看書(shū)完成書(shū)本上的題目，雖然表面上看，浪費了不少時(shí)間，導致課堂的時(shí)間比較緊張，但是，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展出發(fā)，我還是覺(jué)得應該采用這種模式，使學(xué)生在起始年級開(kāi)始養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，對他們應該是有利無(wú)害的。這樣的教學(xué)方法在今后的教學(xué)中我還要多加以運用。

　　但是，我也發(fā)現：幾個(gè)本來(lái)并不難理解的知識點(diǎn)，比如“多項式的項”、“多項式的次數”，如果學(xué)生有一定的數學(xué)學(xué)習的基礎和獨立分析問(wèn)題的能力，應該可以自己順利完成學(xué)習，但事實(shí)上，必須由老師不斷加以點(diǎn)評、分析，學(xué)生才能較準確地把握相關(guān)語(yǔ)句的含義，說(shuō)明學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言的理解和表達還是存在較大困難。這個(gè)讓學(xué)生閱讀課文的習慣必須要進(jìn)一步培養。

　　總之，一堂課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，教師要在不斷的思考和總結中調整，才能適應學(xué)生的要求，適應教材的變化和課標的要求。

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