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初中音樂(lè )教學(xué)反思之對有效教學(xué)的思考

時(shí)間:2021-02-20 08:00:24 教學(xué)反思 我要投稿

初中音樂(lè )教學(xué)反思之對有效教學(xué)的思考

  針對有效教學(xué)這個(gè)教學(xué)問(wèn)題,我常常在課前進(jìn)行思考,在課后反思中能悟出一些道理來(lái)。例如對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),“音準”是一個(gè)“摸不著(zhù),看不見(jiàn)”的東西。根據低年級兒童大腦直覺(jué)能力強的特點(diǎn),我設計了把音準訓練與已學(xué)會(huì )的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法來(lái)進(jìn)行練習。用學(xué)會(huì )的歌曲做音準的“參照物”,使音準這個(gè)無(wú)形的知識變成有形的知識。

初中音樂(lè )教學(xué)反思之對有效教學(xué)的思考

  又如,節奏教學(xué)是音樂(lè )課的又一重要組成部分。低年級學(xué)生對節奏訓練顯得比較被動(dòng)、盲從?梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯

  一、用淺顯的事例來(lái)說(shuō)明節奏的重要性。

  二、循序漸進(jìn),做到一找、二練、三鞏固。

  找:找出實(shí)例,領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)。

  練:動(dòng)靜交替,用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節奏,或用樂(lè )器敲擊等方法練習。

  鞏固:用“變速”方法反復練習,學(xué)生樂(lè )于接受。

  低年級學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)活動(dòng),想象力豐富。單一的教唱,將會(huì )造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,并且直接影響到學(xué)生的唱歌興趣。為此,我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué):

  1、設計“木偶劇”、“童話(huà)劇”等激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。

  2、設計風(fēng)趣、詼諧的情節領(lǐng)悟歌曲情趣。

  3、用兒童化“串詞”反復復習舊歌,再次揭示歌曲的藝術(shù)內涵。

  比如,師說(shuō):“同學(xué)們,別說(shuō)話(huà)了。小弟弟要睡覺(jué)了,我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉!睂W(xué)生以慢速、安靜的情緒唱起《小寶寶要睡著(zhù)了》;“喔……,大公雞叫了,天亮了!睂W(xué)生高興地表演起床、吃飯等動(dòng)作;“你們看,太陽(yáng)公公出來(lái)了!”學(xué)生用喜悅、贊美的表情演唱歌曲《公雞》……通過(guò)老師有聲的串詞,學(xué)生唱的恰到好處。

  有效教學(xué)的例子有很多,只要對學(xué)生有所幫助,能提高音樂(lè )教學(xué)水平的就是好的教學(xué)方法。

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