《認識公頃》教學(xué)反思
從這節課的教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，都比較好。所以我真正感到，教材只有一本，教師所采用的教學(xué)方法卻可以百花齊放。因此，教師的教學(xué)理念確實(shí)是十分重要的。由于1公頃的面積比較大，學(xué)生建立1公頃的表象比較困難，所以把教學(xué)活動(dòng)安排在室內和室外相結合的形式。關(guān)于平方米和公頃的互化，只有公頃的意義是新知識，所以在這里以學(xué)生嘗試為主。對于試一試關(guān)鍵是抓住新的知識點(diǎn)，其它都是學(xué)生為主，教師只是適時(shí)地加以引導即可。
在教學(xué)中結合周?chē)鷮W(xué)生熟悉的環(huán)境作具體的描述：如學(xué)校大約是幾公頃等等。這樣學(xué)習面積單位之間換算才體現出它的意義和作用，學(xué)生也因切實(shí)體會(huì )到是在學(xué)習“生活中的數學(xué)”而感受深刻。
點(diǎn)評：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些長(cháng)方形、正方形的知識以及它們的面積計算方法的基礎上，學(xué)習土地面積單位——公頃．因此，新課前復習面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的'進(jìn)率。
本節課的主要任務(wù)是使學(xué)生對1公頃有多大有個(gè)具體觀(guān)念，這樣才能進(jìn)行正確的推算。因此，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，實(shí)地觀(guān)察、具體推算，幫助學(xué)生建立具體觀(guān)念。實(shí)際觀(guān)察分三步：先觀(guān)察1平方米有多大；再觀(guān)察100平方米有多大；再想象100個(gè)這樣大的正方形土地就是1公頃。這樣由小到大便于學(xué)生建立具體觀(guān)念。
回到教室后，通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對剛才在操場(chǎng)實(shí)際操作的想象，推算出1公頃＝10000平方米．這樣教室內外的結合，一方面可以加深實(shí)際觀(guān)察的感性認識，另一方面利用教室內學(xué)生思想容易集中，推算出公頃和平方米之間的關(guān)系，容易記住。
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