《槐鄉五月》課文教學(xué)反思

　　槐鄉五月是一篇散文，作者以?xún)?yōu)美抒情的語(yǔ)言，描繪了槐鄉五月洋槐花盛開(kāi)的動(dòng)人景象，抒發(fā)了對美好生活無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。課文第一段，描繪了五月的槐鄉到處盛開(kāi)著(zhù)洋槐花，婀娜多姿、香氣醉人的美好景象。第二段，寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情地享受槐花飯的香甜，設想中走進(jìn)槐鄉的小朋友一定會(huì )聞香沉醉，受到熱情接待的情景，第三段敘寫(xiě)孩子們用槐花裝點(diǎn)自己，表達他們對槐花的喜愛(ài)之情。最后一節總寫(xiě)五月是槐花瓢香的季節，是槐鄉孩子的季節。作者巧妙地將槐花與孩子融為一體，既贊美槐花，又贊美人。

　　語(yǔ)文教學(xué)中讀書(shū)是必不可少，所以在教學(xué)中我設計了不同形式的讀書(shū)方式，如：個(gè)別讀、齊讀、自由讀、表演讀、男女生分角色讀，力求讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受槐鄉的花美、人美以及文章的`語(yǔ)言美。通過(guò)這次教學(xué)更讓我明白了讀書(shū)不只是一種形式，更是一種技巧，要著(zhù)重激發(fā)學(xué)生的情感，要不然讀書(shū)就是徒然的。所以今后在朗讀指導上我還要不斷努力，不斷學(xué)習。

　　一篇美文如果深挖進(jìn)去的話(huà)會(huì )挖出很多內容，但課堂時(shí)間有限所以我抓住了幾個(gè)中心句，即“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！弊寣W(xué)生體會(huì )這種對稱(chēng)句式的妙用濃化了情境氛圍，如同詩(shī)的意境疊加。這里，“遠”“近”對稱(chēng)，用景語(yǔ)渲染了洋槐開(kāi)花“似瑞雪初降，一片白茫�！钡那榫��！斑@時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了�！鼻闉樾穆�，體會(huì )這種夸張性的贊美，不但不感到唐突、張揚，反而覺(jué)得熨貼、自然。最后通過(guò)“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節�！弊寣W(xué)生通過(guò)贊嘆的朗讀把由衷的贊美之情一下子宣泄出來(lái)，體會(huì )作者贊的對，頌的準，讓全文的美好意蘊達到了新的價(jià)值層面。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還存在了許多的不足，除了自己預設的內容順利講完之外，在課堂調控上、關(guān)注學(xué)生上和問(wèn)題引導上都存在不足之處。像最后想讓學(xué)生自己總結出“槐鄉的花美人美”但最終還是沒(méi)能引導學(xué)生說(shuō)出。另外，在整個(gè)教學(xué)中給與學(xué)生的評價(jià)少之又少，今后要多多注意，注意關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)給與他們不同的評價(jià)。

【《槐鄉五月》課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《槐鄉五月》教學(xué)反思12-24

《槐鄉五月》教學(xué)反思05-14

《槐鄉五月》教學(xué)反思06-13

槐鄉五月的教學(xué)反思06-12

《槐鄉五月》的教學(xué)反思10-30

槐鄉五月教學(xué)反思06-05

《槐鄉五月》教學(xué)反思01-27

課文槐鄉的孩子教學(xué)反思范文11-24

《槐鄉的孩子》的課文教學(xué)反思11-21