《二氧化碳的專(zhuān)題復習》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《二氧化碳的專(zhuān)題復習》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四杯賽結束了，在這次四杯賽中，我做的是第六單元《二氧化碳的專(zhuān)題復習》的復習課，因為教學(xué)進(jìn)度到這，所以我也沒(méi)有特意選擇其他的。我覺(jué)得做課不是做秀，不是特意給別人看的，而是實(shí)實(shí)在在的'要讓學(xué)生有收獲。一直以來(lái)，大家都感覺(jué)到上好復習課是一件不容易做到的事情。通過(guò)這次做課我收獲頗多，為了探究自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為使以后在教學(xué)過(guò)程中明確思路，現對這一節課進(jìn)行一下反思：
這節課我準備的比較充分。在備課過(guò)程中，我充分利用信息資源，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過(guò)程中，我注重了創(chuàng )設教學(xué)情景，以開(kāi)心辭典的形式為主線(xiàn)，使這一條主線(xiàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。復習課與練習課不一樣，更與新授課不同。學(xué)生往往對復習課沒(méi)有學(xué)習興趣，要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅要精心組織復習內容，還要所教學(xué)內容盡可能的生活化，我選的練習題針對性強，層次性強。為調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我找了一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題：如墻出汗了，紫花變紅花，燈火實(shí)驗等探究問(wèn)題。這一部分的題目，完全采用xxxx年全國中考的題型，意在讓學(xué)生感知中考試題的特點(diǎn)，對中考試題有一定的了解。不足之處是只顧找題，沒(méi)有精選，2、5兩題重復，最好的處理方法是將2小題替換例2，本部分保留5小題。
在教學(xué)過(guò)程中，我以探究為手段，復習歸納總結知識，力求使化學(xué)知識與實(shí)際操作結合起來(lái)，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程 中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中，真正做教師導、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問(wèn)題。
在這節課中，板書(shū)設計時(shí)應該靈活一點(diǎn)，在設計過(guò)程中應該給學(xué)生留出活動(dòng)的“天地”。不要怕學(xué)生回答不對，敢于面對學(xué)生的錯，可以讓學(xué)生在改錯的過(guò)程中，提高能力。
在課堂教學(xué)中教師應不斷地創(chuàng )設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達、會(huì )表達；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚、能張揚。"以學(xué)生為本"，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題。不完善之處就是有些地方設計不盡科學(xué)，過(guò)于冗長(cháng)，在一個(gè)課時(shí)完成比較緊張。
通過(guò)對本單元的復習，我認識到了對身邊的物質(zhì)、身邊的化學(xué)變化、化學(xué)現象當和自己所學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì )興趣高漲。所以在以后的教學(xué)中我應該積極善于挖掘知識的外延——生活中的事例，使學(xué)生能夠學(xué)以致用，從所學(xué)知識出發(fā)加以調查、分析身邊的化學(xué)現象。在平時(shí)的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生從科學(xué)探究的角度出發(fā)，多調查、總結、分析、利用日常生活事例學(xué)好化學(xué)、利用化學(xué)解決日常生活事例。
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