寫(xiě)只屬于一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)教學(xué)反思
期末寫(xiě)操行評語(yǔ)是班主任的常規工作，也是學(xué)校德育工作的重要手段。一則好的評語(yǔ)，能起到很好的激勵作用，對學(xué)生近期乃至今后一生的成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生重要的影響。因此這種教育方式，既要講究語(yǔ)言文字的表述形式，又要注重內容的針對性和實(shí)效性。
當前，有些教師對寫(xiě)操行評語(yǔ)的重要意義認識不足。撰寫(xiě)前不是對每個(gè)學(xué)生的情況作細致分析，而是憑印象和感覺(jué)，以教訓人的口氣，形式主義的詞語(yǔ)，“優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望”三段式來(lái)表述，更有甚者連缺點(diǎn)也省去了，簡(jiǎn)化為“二段式”：把缺點(diǎn)隱含在希望里去了。套話(huà)連篇，籠統含混，千篇一律，千人一面。這種“八股”式的評語(yǔ)，使教師寫(xiě)起來(lái)辛辛苦苦，學(xué)生看起來(lái)無(wú)動(dòng)于衷，家長(cháng)讀后無(wú)可奈何，既沒(méi)有對學(xué)生做出準確的評價(jià)，也沒(méi)有達到預期的教育目的。
其實(shí)，操行評語(yǔ)不僅僅是評價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對教師的評價(jià)，反映出教師的學(xué)識、素質(zhì)、師德……
我從一位班主任撰寫(xiě)的操行評語(yǔ)中，挑出三位不同類(lèi)型學(xué)生的評語(yǔ)，供大家參考。從這三篇具有特色的評語(yǔ)中，我們可以體會(huì )如何寫(xiě)出一篇好的操行評語(yǔ)：
例１：你可以說(shuō)是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團結同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過(guò)一提起你的學(xué)習，大家便搖起了頭，聽(tīng)課時(shí)你東張西望，做作業(yè)時(shí)你丟三落四。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習上充分利用你的聰明，你的成績(jì)定會(huì )有所起色。當然要想提高成績(jì)，還需要有堅強的毅力和拼搏精神，你不是常說(shuō)長(cháng)大后要成為對社會(huì )有用的人嗎？那就從現在做起，努力學(xué)習吧！堅持就是勝利，我對你充滿(mǎn)必勝的信心。
例２：你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩，各方面表現都不錯，你是班里第一批入團的學(xué)生，作為團支部書(shū)記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開(kāi)朗、樂(lè )于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會(huì )與日俱增。在勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累，是個(gè)稱(chēng)職的生活委員。在學(xué)習上，你能做到認真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在繼續干好工作的同時(shí)，在學(xué)習上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績(jì)，這樣，你當教師的理想就可能成為現實(shí)。
例３：你是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的`學(xué)習成績(jì)不理想，所以每次考試后，你都會(huì )垂頭喪氣地對我說(shuō)自己的腦子笨，學(xué)不會(huì )，甚至不想再讀書(shū)，等等。實(shí)際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微校你的成績(jì)不好并不都是腦子的問(wèn)題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)候曾被老師認為是個(gè)蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒(méi)有氣餒，他繼續努力自學(xué)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現在能在學(xué)校讀書(shū)，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學(xué)習，你的成績(jì)一定會(huì )提高，我會(huì )滿(mǎn)懷信心地等著(zhù)這一天的。
短短十幾句的操行評語(yǔ)，不僅準確明了地概括了學(xué)生的特點(diǎn)，而且也便于學(xué)生的理解和接受。從中可以看到教師的教育思想、育人方式和觀(guān)察能力，字里行間也透視出教師的品德、學(xué)識和素養。我認為要寫(xiě)好學(xué)生的操行評語(yǔ)應從以下幾方面來(lái)考慮：
首先，教師對學(xué)生要有一片愛(ài)心。撰寫(xiě)操行評語(yǔ)不是用筆寫(xiě)，而是在用心寫(xiě)。撰寫(xiě)前教師應反復地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著(zhù)教師的拳拳愛(ài)心、殷殷深情。這樣讓學(xué)生讀起來(lái)，能從心靈深處激起浪花，這些傾注了教師情與愛(ài)的字字句句，學(xué)生怎會(huì )拒絕接受呢？
其次，教師發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語(yǔ)調肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出缺點(diǎn)和不足。如例１中教師在肯定學(xué)生“尊敬老師，團結同學(xué)”的同時(shí)，也指出其學(xué)習成績(jì)不好的原因；肯定其聰明的同時(shí)，也鼓勵其要有堅強毅力和拼搏精神。這種表?yè)P與批評兼而有之的諄諄教誨，學(xué)生自然會(huì )像治病一樣，愉快地接受大夫的治療。
再次，如果教師對學(xué)生非常熟悉，寫(xiě)這類(lèi)評語(yǔ)就不必面面俱到，可采勸抓西瓜、舍芝麻”的辦法，針對其主要優(yōu)缺點(diǎn)加以剖析。如例２主要針對學(xué)生作為
班團干部所具有的優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)談，既分析其工作中的成績(jì)，也分析其性格中的弱點(diǎn)。這種充滿(mǎn)信任而又飽含激勵之情的語(yǔ)言，具有說(shuō)服力，學(xué)生極易產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡姆䦶母小?/p>
最后，在評語(yǔ)中適當地有針對性地引用格言、警句和名人故事，這些富有哲理的語(yǔ)言，短小生動(dòng)的故事對他們立志、成才將會(huì )起到潛移默化的作用。例３巧妙地運用了愛(ài)迪生孩提時(shí)代的故事，通過(guò)對比激勵學(xué)生轉變錯誤觀(guān)念，珍惜現在的優(yōu)越條件，從眼前做起，使學(xué)生心靈受到啟迪、升華，從而產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，收到良好的教育效果。
一則好的操行評語(yǔ)，就是一份營(yíng)養豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì )永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀(guān)念、舊模式，寫(xiě)出一篇篇只屬于一個(gè)學(xué)生的操行評語(yǔ)吧。
【寫(xiě)只屬于一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《財產(chǎn)屬于誰(shuí)》教學(xué)反思范文11-30
教學(xué)反思與評語(yǔ)11-27
《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》教學(xué)反思01-07
緬懷只屬于詩(shī)歌的海子12-11
只屬于自己的青春作文11-02
只屬于我的Angel作文08-28
只屬于我的精彩作文10-01