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高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-11 09:49:21 教學(xué)反思 我要投稿

有關(guān)高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思范文

  2007年,音體美被很多省份正式列入了高考課程,廣東省“3+綜合+專(zhuān)業(yè)”的高考新方案也全面推行,其中的“專(zhuān)業(yè)”就包括音樂(lè )術(shù)科、體育術(shù)科和美術(shù)術(shù)科。

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  在這種形勢下,許多高中學(xué)校都開(kāi)設了音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課程,但是我國中小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)都是以“美育”為核心,音樂(lè )專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視唱、練耳、樂(lè )理、歌唱等基礎課程并沒(méi)有得到有效的教學(xué),大多數的高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生都沒(méi)有受到過(guò)“真正的”音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教育。因此,如何在最短的時(shí)間內不斷地提高他們的專(zhuān)業(yè)水平、如何讓這些滿(mǎn)懷憧憬的但是又沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)基礎的“專(zhuān)業(yè)”學(xué)生持續不斷地努力向前?相信所有的高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師也都在思考著(zhù)這些問(wèn)題。本人從事了七八年的高中音樂(lè )教學(xué),現對高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)與管理的點(diǎn)滴體會(huì )提出,供同行參考。

  一、在欣賞和鼓勵的氛圍里實(shí)施教學(xué)是最有效的教學(xué)

  這些高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多數對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識一無(wú)所知,他們所擁有的只是對音樂(lè )的無(wú)限熱愛(ài)與崇拜,他們有很高的學(xué)習熱情,但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué),他們不知道自己是否真的適合學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè),也不知道自己的專(zhuān)業(yè)之路能走多遠,他們需要付出很大的勇氣選擇音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。因此,可以這樣說(shuō):學(xué)生非?粗乩蠋煂ψ约旱膽B(tài)度,老師的激勵就是他們堅持向前的最大動(dòng)力。

  但是,對于這些音樂(lè )初學(xué)者,他們在各個(gè)方面都會(huì )出現很多問(wèn)題,也許有些問(wèn)題在老師看來(lái)是那么的不可容忍,但是要特別注意:不說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話(huà),不說(shuō)影響學(xué)生自信心的話(huà)。老師一定要做到:就事論事、就問(wèn)題談問(wèn)題。千萬(wàn)不要對學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評論批評。

  對于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的諸多問(wèn)題,如:作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成、知識技能很難領(lǐng)悟掌握、日常行為習慣不佳等等,老師要針對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同學(xué)生出現這些問(wèn)題的不同根源進(jìn)行分析,多動(dòng)腦筋、多想辦法,老師的每一句話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到老師對自己的了解、關(guān)心與幫助。老師最好能和學(xué)生一起探討、分析出現這些問(wèn)題的主客觀(guān)原因,并共同尋求解決問(wèn)題的辦法。

  二、視唱練耳—音樂(lè )高考的另一主科

  近幾年來(lái),我校的藝術(shù)高考成績(jì)一直頗佳。例如:2007屆共有17名學(xué)生從高二開(kāi)始進(jìn)入我校音樂(lè )高考訓練班。歷時(shí)三個(gè)學(xué)期的艱苦訓練,參加音樂(lè )高考的17名考生有14名通過(guò)了本科合格線(xiàn),并且絕大多數同學(xué)都高出合格線(xiàn)10多分以上。此消息很快傳出,讓不少同學(xué)老師驚奇:因為他們之中大多在音樂(lè )表演方面(如聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈等方面)似乎并沒(méi)有特別的表現,很難看出他們能夠考出這樣的成績(jì)。

  那到底為什么?拋開(kāi)多種因素不談,本人認為“視唱練耳”是重中之重。何為“視唱練耳”:視唱,即考核一個(gè)人的唱(奏)樂(lè )譜的反應力和準確性。練耳,即是考核一個(gè)人對單音、音程、和弦、節奏、旋律的聽(tīng)辯與記寫(xiě)能力等。

  在廣東省的今年音樂(lè )高考中,主考項(聲樂(lè )、鋼琴、器樂(lè )等)占55%、視唱練耳占20%、樂(lè )理10%、副考項10%、加試5%。只看各科的`比例,所有學(xué)生甚至是相當多的專(zhuān)業(yè)老師都會(huì )相當重視主考項,無(wú)論在課時(shí)安排、訓練強度上都給予很大傾斜,對其他科目似乎都有些順其自然、絕不強求的感覺(jué)。但是,要知道就是這些“其他科目”的成績(jì)決定了大多數音樂(lè )生的前途命運!

  在這些“其他科目”中,尤其是視唱練耳至關(guān)

  重要?梢越^對地這樣說(shuō):視唱練耳水平?jīng)Q定了主考科成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生能否上得了重點(diǎn)本科、決定了主考科成績(jì)中等的學(xué)生能否上得了一般本科、決定了主考科成績(jì)較差的學(xué)生能否上得了專(zhuān)科。例如:視唱練耳好的考生可以考90分以上,折合到總分里18分以上。而視唱練耳差的學(xué)生只考得到30來(lái)分(甚至更低),折合到總分里6分左右。單單這一科就可以拉開(kāi)10分以上的差距!要知道音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的總分只有100分!實(shí)際上,這幾年我校音樂(lè )高考成績(jì)不理想的學(xué)生也大多是視唱練耳拖了后腿。

  但是,大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳,因為視唱練耳與聲樂(lè )、器樂(lè )專(zhuān)業(yè)的訓練相比,枯燥無(wú)味了許多。它需要花費大量的時(shí)間精力來(lái)學(xué)習訓練,特別需要堅持不懈地練習,而且成績(jì)的提高不像其他科那么明顯。再加上高中生本來(lái)學(xué)習時(shí)間就很緊張,所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生似乎在此項上“先天性不足”。

  針對這樣的情況,我們輔導老師更應該特別地重視該科:

  第一、要把視視唱練耳提高到與主考項同等重要的地位,既要集體訓練,更要個(gè)別輔導,要認真研究學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、識譜、聽(tīng)音、記譜等方面存在的問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)。

  第二、老師一定要堅信學(xué)生在此方面是沒(méi)有“先天性不足”的,引導學(xué)生在此項上狠下功夫,只是要下功夫、找方法、堅持不懈就一定能學(xué)好。

  老師重視了,學(xué)生認真了,學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味了,學(xué)習視唱練耳的氛圍就形成了,成績(jì)的提高也就不成問(wèn)題了。

  總之,音樂(lè )高考專(zhuān)業(yè)的科目繁多,每一科都需要進(jìn)行系統而又科學(xué)的學(xué)習;高中生的文化學(xué)習任務(wù)很重,大多數音樂(lè )專(zhuān)業(yè)生的專(zhuān)業(yè)基礎又比較差,他們的思想情感很容易波動(dòng);再加上高中音樂(lè )教師較少,一名教師大多兼上多種專(zhuān)業(yè)課。

  ……

  高中音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴格的專(zhuān)業(yè)精神、堅定的教學(xué)信心和不竭的愛(ài)生之心,才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天,體驗成功的喜悅。

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