《圖形的變換》課堂教學(xué)反思

　　本節課的教學(xué)目標是通過(guò)觀(guān)察、操作、想象經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，體驗圖形變換，發(fā)展空間概念。我先復習了一些舊知識，如平移、旋轉的概念，然后開(kāi)始觀(guān)察圖形，這里我非常重視學(xué)生的操作，給了充足的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生按照“想一想、做一做、在想一想”的過(guò)程進(jìn)行研究，在進(jìn)行小組交流活動(dòng)，我并進(jìn)行隨堂觀(guān)察指導有困難的學(xué)生，最后聽(tīng)學(xué)生自己小結的時(shí)候，注意了學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)的完整性，及時(shí)糾正錯誤的說(shuō)法。最后讓學(xué)生自己設計一個(gè)漂亮的'圖案（用自己手中的基本圖形），讓學(xué)生帶著(zhù)樂(lè )趣完成了這個(gè)環(huán)節。經(jīng)過(guò)了反復的練習，學(xué)生用語(yǔ)言表達就完整了很多。

　　在課堂上，我主要是讓學(xué)生用三角形或七巧板在方格紙上擺一擺，變一變，自己進(jìn)行操作，避免出現教師擺，學(xué)生看的現象。再者，一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)變換后，可以得到新的圖形，但得到同樣的新圖形，可以有不同的操作方法。所以，學(xué)生自己動(dòng)手操作，就會(huì )出現具有自己個(gè)性的操作方法。另外，對于圖形每一步的變換，我都要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何平移或旋轉的，這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉的概念，也培養學(xué)生有條理地進(jìn)行表達。

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