《我只看見(jiàn)你的眼睛》的教學(xué)反思范文
教學(xué)反思：我力求遵循課改的方向、理念和課標要求，并突出自己的風(fēng)格特色。
1、重視學(xué)生的自主合作而不放任自流。一是在授課之前，我根據學(xué)生自由選擇基礎上調整組合了三個(gè)小組，讓他們在一定時(shí)間內自主去搜集資料，合作完成任務(wù)。不讓他們充分自由組合，這是考慮到學(xué)生還缺乏科學(xué)的自我認知和認知他人，讓他們自由組合而不適當調配，可能就會(huì )產(chǎn)生分配不恰當而完成不好任務(wù)。二是在學(xué)習課文中，盡量讓學(xué)生根據自己的感知來(lái)理解，但教師應適時(shí)制止和指導，不是讓學(xué)生說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了、不著(zhù)邊際。
2、重視教學(xué)資源的整合利用，以求取得最佳效果。一是學(xué)生資源。課前準備請學(xué)生幫忙搜集資料，可以更全面，同時(shí)也是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。二是教學(xué)設備資源。充分利用多媒體的生動(dòng)直觀(guān)效應，烘托渲染氣氛，容易使學(xué)生入情入境，更有助于理解課文。三是教師資源。教師在其中注意做好服務(wù)者、引導者、組織者，如交給學(xué)生任務(wù)，規定時(shí)間結束后，老師須進(jìn)行檢查，提出意見(jiàn)，并加以整合。在幫助理解課文的內容時(shí)，抑揚頓挫的`語(yǔ)調迂回曲折，是很好的引導和示范。四是課文資源。課文大多沒(méi)有標點(diǎn)，引導學(xué)生通過(guò)加標點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步理解體會(huì )課文，從而更好地朗讀。這也是一個(gè)亮點(diǎn)。
3、不嚴守規程，因生制宜。設計中不嚴格按照課文的書(shū)寫(xiě)次序分析教學(xué)，而是依據學(xué)生回答的先后相機教學(xué)。在設計教師的提問(wèn)上，就略顯一斑：如“再看看課文，作者是從哪些方面覺(jué)得醫護人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？”(師依學(xué)生回答板書(shū)：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。)
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