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《聲音是怎樣傳達的》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-05 09:38:56 教學(xué)反思 我要投稿

《聲音是怎樣傳達的》教學(xué)反思范文

  《聲音是怎樣傳達的》是小學(xué)科學(xué)四上聲音單元中的第三課,是在同學(xué)了解了聲音的大小、高低、發(fā)生的原因等基礎上進(jìn)一步指導同學(xué)探究聲音能在氣體、固體、液體中傳達以和認識聲音的傳達離不開(kāi)物體。教材的編寫(xiě)意圖是使同學(xué)通過(guò)多個(gè)活動(dòng)對聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索,從而構建起對聲音的傳達的認識,為今后的探究、學(xué)習奠定感性基礎。

《聲音是怎樣傳達的`》教學(xué)反思范文

  短短的一段時(shí)間內,就覺(jué)得學(xué)了很多東西,是的,要上好一堂課是需要精心鍛煉的,在以后的工作中我會(huì )爭取更多的機會(huì ),趁著(zhù)年輕,好好地學(xué)習,以便更早地成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  靜下心來(lái)想想,有得有失,在這里結合科學(xué)老師們給我的建議談?wù)勛陨砣狈Φ牡胤。自身平時(shí)沒(méi)有注意到教學(xué)用語(yǔ),科學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科,在用語(yǔ)方面應該比較注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,大的結構雖然沒(méi)有什么問(wèn)題,但在過(guò)程之間銜接語(yǔ)言用得不太好。

  其中在數據分析的時(shí)候,分析不到位,應該把為什么出現這么多的數據,而其中又有些數據比較雷同呢?是因為誤差的存在,導致這么多的不同,而誤差又有很多種,比方線(xiàn)沒(méi)有拉直,聽(tīng)筒的關(guān)系,或者有噪音,或者資料有損壞等等多種原因,有的數據出現的次數多,大概就是因為它的傳聲效果比較好的緣故。

  同學(xué)的回答非常精彩,但是點(diǎn)評不到位,應該用多種形式的語(yǔ)言多激勵同學(xué)。充沛調動(dòng)同學(xué)的積極性。

  在拓展的過(guò)程中,教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )嘗試,鞏固運用。教學(xué)時(shí),通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)同學(xué)利用知識遷移規律,嘗試性解決生活中的問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展同學(xué)智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設置情景,褒揚激勵等多種方法,讓同學(xué)在愉快的氛圍中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧,在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)。在教學(xué)中,充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)自身通過(guò)實(shí)驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。

  總之,本課時(shí)教學(xué)讓同學(xué)掌握一些操作,觀(guān)察,推理的學(xué)習方法,培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗----分析----綜合的形式,步步深入,培養了同學(xué)實(shí)驗分析能力,同時(shí)注重講練結合,使同學(xué)逐步提高知識水平和技能。讓同學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,達到舉一反三的目的。

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