重復的奧妙二年級數學(xué)教學(xué)反思
《“重復”的奧妙》是二年級下冊第七單元《數學(xué)好玩》第二課時(shí)的內容，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)。本節課的主要內容是引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，體會(huì )簡(jiǎn)單的“重復”規律。這節課以主題情境圖為載體，放手讓學(xué)生從具體的事物中去尋找規律，并嘗試用自己喜歡的'方式表示這些規律，實(shí)現了從具體事物到抽象的數學(xué)符號的過(guò)渡。反思整個(gè)課堂教學(xué)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先通過(guò)比賽游戲——記憶大賽，推選2名學(xué)生快速的記住不同的兩組數字，引導學(xué)生發(fā)現重復的規律，接著(zhù)創(chuàng )設情境——蒙古族的傳統節日那達慕節，引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么，再接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察燈籠，發(fā)現重復的規律，從而揭示課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后用自己喜歡的方式把規律表示出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等活動(dòng)中，獲得知識經(jīng)驗。
“表示規律”是本節課的重點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗為基礎，我設計了“語(yǔ)言描述規律——表示規律——交流表達方式”三個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地探究學(xué)習。特別是在“表示規律”環(huán)節，我先選取了“燈籠的排列規律”，讓孩子選擇自己喜歡的方式嘗試表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任選一種進(jìn)行表示，這樣的設計有梯度，降低了探究活動(dòng)的難度。
在出示主題圖后，引導學(xué)生按順序觀(guān)察主題圖，滲透有序觀(guān)察的數學(xué)思想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。在用語(yǔ)言描述規律時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，培養學(xué)生的表達能力。在發(fā)現規律特點(diǎn)的環(huán)節，引導學(xué)生觀(guān)察每組有規律的信息，總結出規律“一組一組重復”的特點(diǎn)，培養了孩子的概括能力。
當然，本節課也有不足之處在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷探索當和努力，取人之長(cháng)，補己之短。
【重復的奧妙二年級數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《“重復”的奧妙》課程教學(xué)反思07-03
二年級數學(xué)《重復奧妙》教學(xué)設計06-28
二年級《重復奧妙》教學(xué)設計06-28
二年級《重復的奧妙》說(shuō)課稿12-23
重復的奧秘教學(xué)反思06-03
《重復與變化》教學(xué)反思07-10
重復的奧秘教學(xué)反思12-23
重復的奧秘教學(xué)反思范文12-25