六年級《圖形的變換》教學(xué)反思
平移、旋轉和軸對稱(chēng)是最基本的三種變換，一個(gè)圖形不改變它的形狀和大小，從一個(gè)位置變換到另一個(gè)位置，不外乎經(jīng)過(guò)這三種變換。這三種變換只要教會(huì )學(xué)生每一種變換的要素即可。
平移的要素要有三個(gè)：1�；緢D形是什么圖形發(fā)生了平移？2。方向：向什么方向發(fā)生了平移；3。距離：平移了多遠？
旋轉的要素要有四個(gè)：1。 基本圖形是什么圖形發(fā)生了旋轉？2。旋轉中心是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉的；3。方向：向什么方向發(fā)生了旋轉，是順時(shí)針還是逆時(shí)針？4。角度：旋轉了多大的角度？（一般旋轉90度和180度）如下圖中的圖形是繞點(diǎn)O，順時(shí)針依次旋轉了90度。
軸對稱(chēng)的要素要有二個(gè)：1。 基本圖形是以什么圖形為基本圖形進(jìn)行變換？2。對稱(chēng)軸以哪條線(xiàn)為對稱(chēng)軸作變換？
無(wú)論平移還是旋轉運動(dòng)，我們關(guān)注的是其運動(dòng)過(guò)程，也就是說(shuō)要看這個(gè)圖形是經(jīng)過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程變換到另一個(gè)位置的。
因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體會(huì )到變換中的要素，一是要借助于操作將思考與操作結合起來(lái)，如：多讓學(xué)生思考，操作并記錄學(xué)習過(guò)程，然后匯報交流總結經(jīng)驗。在操作時(shí)給學(xué)生充足的`時(shí)間，讓學(xué)生按照想一想、做一做、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，在想一想的過(guò)程進(jìn)行研究，在進(jìn)行小組交流活動(dòng)，教師進(jìn)行隨堂觀(guān)察指導有困難的學(xué)生，最后聽(tīng)學(xué)生自己小結的時(shí)候，注意學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)的完整性，及時(shí)糾正錯誤的說(shuō)法。從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。二要借助于方格紙進(jìn)行操作和學(xué)習。方格紙呈現了平行和垂直的網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)，即可以看出變換的方向，又可以看出變換的角度和距離，直觀(guān)方便，便于學(xué)生理解圖中的各種關(guān)系。
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