關(guān)于滬教版四年級上冊數學(xué)《圓的初步認識》的教學(xué)反思
《圓的初步認識》這節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生們通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)認識圓的基礎知識。通過(guò)這一堂課的學(xué)習進(jìn)一步發(fā)展孩子們的空間觀(guān)念和初步的探索能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和探究的意識。這節課由認識圓的特征、圓各部分的名稱(chēng)、會(huì )畫(huà)圓的各個(gè)部分開(kāi)展教學(xué)。
在教學(xué)圓的半徑和直徑時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)折一折，學(xué)習找圓的.圓心和半徑以及直徑。在這的活動(dòng)中去體會(huì )半徑和直徑的關(guān)系，這有助于全體學(xué)生比較透徹理解，特別 是幫助基礎較差的學(xué)生生理解它們之間的關(guān)系。在探討完半徑與直徑間的關(guān)系后，為了為第二課時(shí)畫(huà)圓打下基礎。我通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)圓給學(xué)生看，讓他們仔細觀(guān)察， 圓心與半徑在圓這個(gè)圖形中起的作用，自然地引到，圓心確定圓的位置，半徑或者直徑確定圓的大小，幫助學(xué)生們自發(fā)地觀(guān)察出問(wèn)題，并且有意識地提高他們探索和 解決問(wèn)題的能力。在新授的最后階段，我讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手用不大小的圓，將他們擺放在不同的位置，拼出他們喜愛(ài)的圖形。既為了復習上面所說(shuō)的圓心、半 徑、直徑在圓中的作用，也從實(shí)際操作中讓學(xué)生們感受到圓的美麗，將單純的圖形教學(xué)進(jìn)一步的提升到讓孩子們懂得欣賞身邊美麗的事物上去。
隨后，我通過(guò)一系列地課堂練習，如在圓中尋找半徑、直徑；根據已給的圖，求出該圓的半徑或者直徑；說(shuō)出太極圖的組成；投籃比賽的規則；思索車(chē)輪為什么要造成 圓形的等等，進(jìn)一步復習剛才所學(xué)的新知識。同時(shí)，后面一部分的聯(lián)系，我通過(guò)緊扣他們的生活實(shí)際，希望學(xué)生們能將在課堂上學(xué)習到的死板的知識點(diǎn)，運用是活生 生的日常生活中去。
總體來(lái)說(shuō)這節課上下來(lái)思維較為連貫，上課步驟較為順暢，習題的設計也富有一定的遞進(jìn)性。然而，這堂課還是給我留下了不 少的遺憾。第一，在討論個(gè)別問(wèn)題時(shí)，我的期待值是課堂氛圍活躍，但是卻沒(méi)有達到理想的效果。第二，由于開(kāi)始時(shí)的緊張，在引入部分語(yǔ)速較快，沒(méi)有兼顧到部分 基礎較弱或者進(jìn)入角色較慢的小朋友的反應。并且結束語(yǔ)有些倉促。第三，一些數學(xué)術(shù)語(yǔ)或者小細節的地方仍舊被我忽略，作為數學(xué)老師嚴謹是必要的。這點(diǎn)在我今 后的數學(xué)教學(xué)上一定要加強注意，也會(huì )向這方面做得突出的老師多加學(xué)習。
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