《圓的初步認識》課程教學(xué)反思
《圓的初步認識》課程教學(xué)反思
《圓的初步認識》一課，以感悟數學(xué)在生活中的魅力，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力為主題展開(kāi)教學(xué)，把數學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中，通過(guò)自我探究、合作學(xué)習的方式，掌握的基本特征和圓心、半徑、直徑等概念，基本上完成了預設的目標。
1、生活味濃
新課程目標指出數學(xué)來(lái)源于生活，并應用于生活�！秷A的初步認識》這節數學(xué)課從整體到局部無(wú)處不體現著(zhù)生活數學(xué)這一教學(xué)理念。從整體看，吳老師以學(xué)生們乘坐各種交通工具上學(xué)的錄像短片作為導入，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生觀(guān)察、找出各種交通工具的車(chē)輪是圓形的，從實(shí)物抽象到圖形；又以欣賞生活中的圓、科技中的圓、自然中的圓的短片作為總結，從圖形又拓展到實(shí)際應用；從局部看，圓心的講解這一環(huán)節也是由生活實(shí)物圓形卡紙抽象到概念圓心，再到實(shí)際應用安裝車(chē)輪的。這樣的精心設計充分體現了數學(xué)濃濃的生活味。
2、趣味性高
興趣是最好的老師。在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對《圓的初步認識》這樣的概念課來(lái)說(shuō)，尤為重要。吳老師就注重了這一點(diǎn)。課一開(kāi)始吳老師就拿出口袋問(wèn) 你們看這是什么？你們平時(shí)都是怎么玩的？這樣的設計充滿(mǎn)了童趣，同學(xué)們紛紛說(shuō)起自己對口袋的玩法，使數學(xué)課在一種輕松、愉悅的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。
其次，在練習中采用了分組比賽，搶答得分的方式，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性；在課件使用上，把圓規擬人化，用孩童的聲音，像一個(gè)好朋友一樣引出了畫(huà)圓的工具，充滿(mǎn)趣味。
3、重視概念生成，重難點(diǎn)突出
這節課的重點(diǎn)是認識圓心。吳老師利用折一折的方法讓學(xué)生親自動(dòng)手找出圓心，讓學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐總結出概念，有利于學(xué)生理解、識記。之后，又通過(guò)親自動(dòng)手安裝車(chē)輪使學(xué)生了解了圓心的作用，說(shuō)明當圓不可以折疊時(shí)，可以通過(guò)找圓內最長(cháng)的線(xiàn)段來(lái)找圓心，使學(xué)生初步掌握了另一種找圓心的方法，使教學(xué)重點(diǎn)突出，扎實(shí)。在講解直徑時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的方法，很自然地找出了直徑，接著(zhù)，又通過(guò)分組量一量、比一比的動(dòng)手實(shí)踐，得出同一圓內直徑都相等的概念，符合學(xué)生的思維發(fā)展規律。最后，吳老師使用一根繩作為活動(dòng)的直徑進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀(guān)察、親自總結出半徑是直徑一半的特征。突出了學(xué)生動(dòng)腦、主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程的教學(xué)理念，學(xué)生的分析、歸納能力也得到了進(jìn)一步培養。
這節課的難點(diǎn)是畫(huà)圓。吳老師將畫(huà)圓安排在圓心、直徑、半徑的概念生成之后，讓學(xué)生在理解圓的特征的基礎上畫(huà)圓，并通過(guò)多媒體課件和實(shí)物投影演示教授畫(huà)圓方法，在學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)圓后，又公開(kāi)輔導、糾正，使難點(diǎn)得以突破。
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