小學(xué)四年級的語(yǔ)文下冊《鄉下人家》教學(xué)反思
《鄉下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě),展現了鄉下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉村生活,也贊揚了鄉下人家熱愛(ài)生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園,裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。通過(guò)教學(xué)《鄉下人家》這篇課文,我有以下幾點(diǎn)感受:
一、學(xué)習目標的設定
《鄉下人家》編排在第六組,本組主題是“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉村”。意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀,感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,體驗自然質(zhì)樸的田園生活,體會(huì )作者的表達方法,豐富自己的語(yǔ)言積累!多l下人家》是本組第一篇精讀課文,它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現出一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷。根據我的了解,我們的學(xué)生95%以上從小生活在城市里,對鄉村生活缺乏了解。學(xué)習本文,一是引導學(xué)生體會(huì )鄉村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉村生活的向往,對生活的熱愛(ài)之情;二是在閱讀中體會(huì )作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,描寫(xiě)鄉村生活的特點(diǎn);诒疚牡奶攸c(diǎn)及學(xué)生的情況,我將本文的學(xué)習目標定為以下三點(diǎn):
1、通過(guò)朗讀、感悟、交流、朗讀來(lái)理解想象鄉下人家各組景色的特點(diǎn),積累優(yōu)美的語(yǔ)言,感受田園詩(shī)情,產(chǎn)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
2、了解課文的敘述順序,學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)的突破
本課教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生感受鄉村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達方法。因為我們的孩子只在城市,文中描繪的景物大多是學(xué)生看似熟悉,實(shí)則陌生的,而文章的語(yǔ)言看似平淡。那如何從看似陌生的景物、平淡的語(yǔ)言中讀出美感是本課的難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我以讀代講,通過(guò)自讀時(shí)想象畫(huà)面,自悟時(shí)體會(huì )情味,交流時(shí)暢所欲言的方式展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)中的得與失
1、多媒體創(chuàng )設美好的情景。我在用多媒體為學(xué)生播放音樂(lè )創(chuàng )設了輕松愉悅的情境之后,讓學(xué)生自由輕聲讀課文想象欣賞鄉間美景。而且為了讓學(xué)生對鄉下景物有更多的了解我還給學(xué)生展示了一組優(yōu)美的鄉下美景圖,給學(xué)生以好的視覺(jué)效果,使學(xué)生產(chǎn)生更了對鄉下生活的熱愛(ài)之情。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和生動(dòng)的`圖片為學(xué)生入情入境的朗讀起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、總體氛圍創(chuàng )設的比較好,學(xué)生通過(guò)看圖、讀文、想象再朗讀的過(guò)程,已經(jīng)能夠入情入境地體會(huì )鄉下生活的美好,產(chǎn)生了對農村生活的向往。
3、抓住重點(diǎn)品讀課文。我在教學(xué)中引導學(xué)生抓住“獨特迷人”在字里行間中尋找這種風(fēng)景。從課堂來(lái)看學(xué)生對關(guān)鍵詞掌握得很好。
總之,回顧反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在整節課中能以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,注意對學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用,努力培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力;其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )新能力,培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。同時(shí)也感受到學(xué)生語(yǔ)言的貧乏,好詞佳句積累欠缺,今后要拓展學(xué)生的知識面,督促其多讀書(shū),多積累好詞佳句。
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