簡(jiǎn)單分數大小的比較三年級數學(xué)下冊教學(xué)反思

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材北師大版數學(xué)三年級下冊第58頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )分母相同的簡(jiǎn)單分數大小的比較方法。

　　2.利用折紙、畫(huà)圖等手段探索和理解不同的比較大小的方法。

　　3.在教學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生初步理解“比較”的數學(xué)思想。

　　操作：

　　讓學(xué)生拿出兩張同樣大小的長(cháng)方形紙，（分別）平均分成5份，把第一張的4份涂上顏色，把第二張的2份涂上（不同的）顏色。

　　比一比兩個(gè)陰影面積哪個(gè)大，由此得出陰影面積大的那個(gè)分數就大。說(shuō)說(shuō)為什么？

　　從上面的圖形比較，我們發(fā)現，都是把兩個(gè)大小完全相同的圖形平均分成了相等的份數，每一份都是相同的，在這個(gè)前提下，哪個(gè)圖形取的份數多，那么這個(gè)分數大。

　　引導學(xué)生總結：

　　比較兩個(gè)分母相同的分數大小的方法。

　　師：生5把我們還沒(méi)學(xué)的知識都用上了，說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得主動(dòng)積極，思維靈活，富有創(chuàng )造性。你們再想想，前面說(shuō)到的幾種比較方法有沒(méi)有道理，為什么要那樣比較？

　　反思：

　　本課教學(xué)立足于讓學(xué)生在探索中學(xué)習，在學(xué)習中探索，教學(xué)中初步實(shí)現：

　　1.學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，不僅參與程度高，而且思維靈活，富有創(chuàng )造性，獲得了自主學(xué)習的成功體驗。

　　2.教師創(chuàng )造性地運用教材，創(chuàng )設自主學(xué)習、合作交流的'情境；組織觀(guān)察、推理、交流、反思等活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

　　3.從不同的角度引導學(xué)生去探究比較簡(jiǎn)單分數大小的規律，讓數學(xué)教學(xué)成為充滿(mǎn)探索性與挑戰性的活動(dòng)。

　　4.學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，感受解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

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