分數的大小比較教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的分數的大小比較教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這節課主要是讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分數的大學(xué)比較方法。整體上講是成功，但成功的背后也存在許多不足之處，現在，我從以下三方面進(jìn)行反思：
一、問(wèn)題的引入：在問(wèn)題的引入上。新課標規定應從實(shí)際情景入手，并且使學(xué)生能夠對問(wèn)題產(chǎn)生強烈的求知欲。我創(chuàng )設了孫悟空分果子的情景，請學(xué)生判斷誰(shuí)笑得聰明，設懸念入課題，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和爭強好勝的心理，極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。
二、問(wèn)題的探索：動(dòng)手實(shí)踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。根據本節課內容特點(diǎn)我設計一系列的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與其中。學(xué)生通過(guò)用長(cháng)方形、正方形、圓形等素材動(dòng)手折一折，畫(huà)一畫(huà)，比一比等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生理解分數大小的'實(shí)際意義，并以此得出可以借助分數單位來(lái)比較，進(jìn)而歸納總結同分母或同分子分數大小比較的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生的多種感官，投身到解決問(wèn)題的活動(dòng)中，充分感知，形成表象，借助表象積極思維，使學(xué)生真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我還是過(guò)于關(guān)注教材，靈活性欠缺，如在教學(xué)比較分子是1的分數大小后，可以讓學(xué)生自己根據圖隨意比較分子是1的分數大小，要比老師出題或者直接完成書(shū)上的練習容易提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
三、其它：在驗證同分母分數大小比較方法的部分，設計得不夠緊湊，有重復。在得出方法之后，對于比較方法的多樣化的參透的不深。在教學(xué)同分子分數大小比較這一環(huán)節，學(xué)生討論用推理的方法進(jìn)行比較后，應該請學(xué)生復述，并模仿練習，突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)�？梢赃_到更進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。
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