現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的反思論文
隨著(zhù)我國現代教育技術(shù)的不斷創(chuàng )新與應用，我國廣大基層教師已漸漸開(kāi)始重視將現代教育技術(shù)融入教學(xué)之中，這也是全面推動(dòng)基礎教育課程改革的重要前提。如何正確利用現代教育技術(shù)來(lái)實(shí)現整體教學(xué)水平的提高，這依然是我國教育界需要反思和解決的問(wèn)題。
一、對教師實(shí)施現代教育技術(shù)教學(xué)現狀的反思
�。ㄒ唬┤狈ΜF代教育意識
部分教師依然沉浸在傳統的教育方法之中，缺乏對現代教育技術(shù)應用的意識，對現代教育技術(shù)的應用所起到的作用認識不到位。部分學(xué)校領(lǐng)導以缺少資金為理由對現代信息教育建設避而不談，在思想上不認可技術(shù)教學(xué)的重要作用。也有部分教師認為現代教育技術(shù)對開(kāi)展教學(xué)沒(méi)有實(shí)際幫助。而對現代教育技術(shù)表示認可的教師覺(jué)得教育部門(mén)缺少相關(guān)激勵措施，讓他們對開(kāi)展現代教育技術(shù)的教學(xué)缺乏動(dòng)力。
�。ǘ┤狈浖坝布䲢l件
過(guò)硬的軟件及硬件條件是開(kāi)展現代教育技術(shù)教學(xué)的物質(zhì)基礎，在開(kāi)展現代教育技術(shù)教學(xué)的前期需要進(jìn)行大規模大投入投資建設。目前，國家教育部門(mén)為了現代教育技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)率先在引進(jìn)軟件及硬件設施上進(jìn)行了一定程度的資金投入，并已經(jīng)初具規模，但其中還有很多問(wèn)題急需解決，以適應實(shí)際教學(xué)工作的需要。通過(guò)對教師看法的調查發(fā)現，大部分教師認為學(xué)校硬件條件差是現代教育技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，也有部分教師認為缺乏足夠的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展現代教育技術(shù)的教學(xué)。從中可以看出，現代教育技術(shù)的應用被有限的軟件資源與硬件教學(xué)設備所限制。
�。ㄈ┤狈υO備使用的相關(guān)技能
現今我國很多年齡較大的教師都受傳統教育方式的影響，對多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò )教室等主要教學(xué)媒體做不到熟練的應用，只對投影儀、ＣＡＩ課件等簡(jiǎn)單教學(xué)媒體能夠做到基本操作。經(jīng)過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現，有些學(xué)校即使已經(jīng)安裝了足夠的現代教育技術(shù)硬件設備，但由于教師不懂得怎樣去操作怎樣去利用，使得教師在實(shí)際教學(xué)中依然采用板書(shū)加口述的傳統教學(xué)方式。
�。ㄋ模⿲ΜF代教育技術(shù)的應用起不到理想的教學(xué)效果
現代教育技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多個(gè)方面�，F代教育技術(shù)在課堂中的有效應用可以鍛煉學(xué)生們的思維拓展能力，活躍課堂教學(xué)氣氛，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內容的理解與吸收。但現今很多教師無(wú)法利用現有的現代教育技術(shù)資源來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，他們對現代教育技術(shù)的應用依然停留在形式上。
�。ㄎ澹┤狈處熛嚓P(guān)技能的培訓
現今部分教師已經(jīng)意識到了現代教育技術(shù)培訓的重要意義，也在不同程度上參加了各級部門(mén)組織的`現代教育技術(shù)教學(xué)培訓，但仍然有很多學(xué)校認為現代教育技術(shù)教學(xué)培訓可有可無(wú)，主要靠教師自己摸索經(jīng)驗，只把培訓停留在“掃盲”階段，對現代教育技術(shù)教學(xué)全面、系統、深層次的培訓不夠重視。
二、對有效實(shí)施現代教育技術(shù)教學(xué)的建議
�。ㄒ唬┙逃块T(mén)應制定促進(jìn)現代教育技術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策
教育部門(mén)應針對我國學(xué)校對現代教育技術(shù)應用的現狀來(lái)進(jìn)行統籌規劃，對現代教育技術(shù)的發(fā)展制定相關(guān)的支持政策，并建立專(zhuān)項基金來(lái)促進(jìn)現代教育技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，在對資金的籌集方式上可以充分利用社會(huì )資源，并對籌集到的資金建立完善的管理機制，從而讓資金能夠真正地作用到現代教育技術(shù)發(fā)展中去。
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學(xué)校要充分適應新課程標準改革的要求，切實(shí)抓好對教師現代教育技術(shù)使用的培訓工作。在對教師進(jìn)行培訓的過(guò)程中，要讓教師掌握不同現代教育技術(shù)手段的運用，從而使教師能夠針對具體的教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際情況來(lái)對現代教育技術(shù)手段進(jìn)行靈活選擇。同時(shí)，應建立規范的教師培訓制度，對教師的現代教育技術(shù)應用水平進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)建立現代教育技術(shù)培訓中心的方式來(lái)對不同專(zhuān)業(yè)不同基礎的教師進(jìn)行有針對性的培訓，從而最大程度地增強培訓效果。
�。ㄈ⿲F代教育技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行完美融合
廣大基層教師應從提高自身教學(xué)水平做起，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。隨著(zhù)現代教育技術(shù)教學(xué)應用更深入的開(kāi)展，在課堂中教師的重要地位得到了鞏固。在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生需要教師的指導與幫助來(lái)對知識進(jìn)行有效的吸收。因此，教師應在掌握現代教育技術(shù)的基礎上，將現代教育技術(shù)與學(xué)科課程有效整合，并研發(fā)出一套符合學(xué)科特點(diǎn)、有利于培養學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的新型教學(xué)模式，使現代信息技術(shù)能夠真正地為人所用，發(fā)揮出應有的作用。
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