二年級擲準教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生，他們自控能力和認知能力都相對比較差，無(wú)意注意在學(xué)習過(guò)程中占主導地位，因此，針對他們生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，設置學(xué)生感興趣的場(chǎng)景和游戲，通過(guò)語(yǔ)言和游戲引導他們在活動(dòng)中自主地觀(guān)察、體驗，感受探究的快樂(lè )，使學(xué)生對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。在學(xué)習過(guò)程中，本著(zhù)以學(xué)生自主學(xué)習，自主探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在三課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我都做了適當的安排，在課的結構設計上也做了精心的規劃，力求較好地體現新課程的自主性和創(chuàng )新性。

　　教學(xué)環(huán)節：

　　1、自主學(xué)習法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　教學(xué)過(guò)程中，每一位學(xué)生的心理，生理都各不相同，每一位學(xué)生都有自己的學(xué)習能力，都有自我發(fā)展，自我提高的需要。對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現體育學(xué)習目標的途徑可以是多樣的。例如，在本課中，當學(xué)生掌握了一定的擲準基本動(dòng)作之后，他們對標志物（泡沫板）的高度，遠度都會(huì )有各自不同的要求，不同的`學(xué)生在體能，技能，興趣和愛(ài)好等方面都會(huì )存在差異，每個(gè)學(xué)生都有其達到目標的最適宜的高度和遠度。因此，在體育教學(xué)中應該給學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習方法的空間。這樣更有利于確立學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生自我調控，激發(fā)學(xué)習的熱情，從而提高體育教學(xué)的學(xué)習效果。

　　2、伙伴交流法：提高學(xué)生的合作意識

　　在伙伴學(xué)練活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都盡自己的最大努力，挖掘自己的潛能，互幫互學(xué)，互為理解，為小組目標的實(shí)現協(xié)同配合。如課中，教師在安排擲準游戲時(shí)，就是采用了學(xué)生伙伴合作分組的形式，讓學(xué)生和自己的伙伴練習并設計投準游戲，而教師在此過(guò)程中不斷地巡視，給予必要的質(zhì)疑和點(diǎn)撥，此時(shí)教師的身份即是引導者，又是參與者，更是合作者。而學(xué)生則充分發(fā)揮了各自的聰明才智，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，又提高了學(xué)生的合作意識，培養了團結友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

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