三年級美術(shù)《紙片的疊加》教學(xué)反思范文

　　本課力求把握教學(xué)內容，突出創(chuàng )新教學(xué)的特點(diǎn)，引導學(xué)生自主體驗，充分體現主動(dòng)探究學(xué)習的優(yōu)勢。

　　本課教學(xué)內容設計為《紙片的疊加》的第一課時(shí)，因為第三冊教材中涉及的以彩色卡紙為材料制作的紙片疊加與第一冊教材《形狀的組合》中仙人掌的立體制作部分有重復，所以我將紙牌疊加作為第一課時(shí)的教學(xué)內容。我的設計思路是先讓學(xué)生在統一材料——紙牌的基礎上，學(xué)習簡(jiǎn)單裁減紙牌以及卡口插接的方法，為第二課時(shí)的拓展教學(xué)作鋪墊。

　　本課通過(guò)學(xué)生嘗試練習、教師示范等教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng )作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考、發(fā)現、體驗和發(fā)展，使學(xué)生從中體驗美術(shù)造型的樂(lè )趣，在探究創(chuàng )作中提高綜合能力。教師例舉了最簡(jiǎn)單的紙片疊加后，學(xué)生嘗試別的讓紙牌“站起來(lái)”的方法。學(xué)生在經(jīng)歷了這樣一次嘗試之后，知道了相同造型紙牌如何疊加，然后再將教學(xué)環(huán)節過(guò)渡到不同造型的紙牌如何疊加，學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗也隨之上升到另一個(gè)層次，紙牌的造型開(kāi)始向多元發(fā)展，豐富了創(chuàng )作內容。

　　在經(jīng)過(guò)了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學(xué)習后，借助紙牌疊堆造型的形式，本課學(xué)生的'學(xué)習內容是：用卡口插接的方法，創(chuàng )造出漂亮的紙牌立體造型。

　　相比較前面的平面造型，這個(gè)立體構成范疇的學(xué)習內容，對三年級小學(xué)生而言確實(shí)較難，所以，在本課教學(xué)設計中，教師通過(guò)多媒體課件引導學(xué)生學(xué)會(huì )造型表現的方法、掌握其中的一種方法并籍此進(jìn)行大膽創(chuàng )作。

　　在課的結尾教師已經(jīng)向學(xué)生展示了由其它環(huán)保型材料制作的紙片疊加造型，學(xué)生回家搜集材料后可以在下一節課進(jìn)行更大膽的嘗試。

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