數學(xué)教學(xué)內容生活化探微的教學(xué)反思范文
怎樣在教學(xué)改革中盡量體現小學(xué)數學(xué)課程教材改革的一些新理念、新思想。我們認為對現行教材的內容增加一些生活中的數學(xué)內容，讓學(xué)生了解社會(huì )生活，增強社會(huì )實(shí)踐意識，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處，顯得十分必要。
一、對教材安排的實(shí)踐內容進(jìn)行必要的拓展和生成
現行修訂教材每?jì)越炭茣?shū)都結合教學(xué)內容和能力培養安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，開(kāi)展聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際又蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。我們覺(jué)得，教材安排的實(shí)踐內容可以進(jìn)行必要的拓展或生成，來(lái)豐富生活中的數學(xué)內容。比如，第八冊的“小管家”的活動(dòng)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數據，來(lái)切實(shí)體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)在日常家庭生活中的應用，并從小養成勤儉節約，合理安排開(kāi)支的習慣。我們覺(jué)得，除了讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開(kāi)支情況外，還可以把統計結果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內容可以擴展一些。如，“這些開(kāi)支合理嗎？哪些項目可以節省、取消或增加？如果讓我當家，可以怎么開(kāi)支？通過(guò)一周的調查，我感受最深的是什么？”等等。通過(guò)交流，充分體會(huì )到用所學(xué)數學(xué)知識，可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)參與收集數據過(guò)程的體驗，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感，建立學(xué)好數學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。再如，第十冊的“數字與編碼”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調查了解郵政編碼的有關(guān)信息，交流匯報后，可以提示學(xué)生拓展和生成其他數字編碼的`知識。老師讓學(xué)生自發(fā)分組進(jìn)行繼續調查和了解，結果，有的組對電話(huà)號碼進(jìn)行了研究，有的組對汽車(chē)牌號進(jìn)行總結，有的組對身份證號碼的特點(diǎn)進(jìn)行探究，有的組研究了手機號的編碼規律等等。通過(guò)以上活動(dòng)和交 流，同學(xué)們更多地了解到許多身邊的數學(xué)，在不斷生成問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的探索中，進(jìn)一步認識數學(xué)在生活中的廣泛應用，同時(shí)提高收集信息、分析信息的能力。
二、適當增加一些開(kāi)放性的生活中的數學(xué)內容
現行修訂教材是課程改革過(guò)程中的過(guò)渡性教材，其中絕大部分的數學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題，探索性、思考性和現實(shí)性的數學(xué)顯得比較薄弱，教學(xué)中，教師要適當讓學(xué)生接觸一些開(kāi)放性的問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。除了有多余條件或條件不充分的問(wèn)題，還要逐步引進(jìn)在解決問(wèn)題的方式、方法上以及問(wèn)題答案上開(kāi)放的問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維空間和選擇的余地，激勵學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )新，來(lái)彌補教材的不足。比如：“我國的耕地面積約占世界耕地總面積的7%；我國的人口約占世界總人口的20%�！边@兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，你想到了什么？
這道題中綜合了多學(xué)科的知識：有人口的知識、農業(yè)的知識、環(huán)保的知識以及可持續發(fā)展等方面的知識。讓學(xué)生充分發(fā)表評論，在學(xué)生的評論中我們可以看出學(xué)生對百分數的思考和理解有多深。題目的開(kāi)放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生數學(xué)思維能力。
三、適當增加一些不同的形式展現生活中的數學(xué)內容
設置學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的多樣化的練習，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在知識的不斷運用中，在知識與能力的不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的不斷碰撞中掌握知識。
1.用小學(xué)生日記形式。
例如，歡歡同學(xué)的日記寫(xiě)道：“星期天，我們全家帶了300元錢(qián)去購物。在書(shū)店，爸爸為我買(mǎi)了一本《恐龍世界》花了12元，又買(mǎi)了一套《少兒百科全書(shū)》，它的價(jià)錢(qián)是《恐龍世界》的12倍；在商場(chǎng)，媽媽為我們全家買(mǎi)了16包方便面，每包2元5角�！被氐郊抑�，我算出了今天的花銷(xiāo)情況，媽媽夸獎我：“你能把學(xué)到的知識運用到生活中，真不錯呀!”我自豪地笑了。同學(xué)們，從歡歡同學(xué)的數學(xué)日記中，你發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題?請記錄下來(lái)，并試著(zhù)解答出來(lái)。
2.用對話(huà)的形式。
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