美術(shù)課《孔雀翩翩》優(yōu)秀教學(xué)反思
先說(shuō)學(xué)生作業(yè)沒(méi)有我預期的那么好，沒(méi)有達到我想要達到的效果，下課以后一直在想一個(gè)環(huán)節問(wèn)題，孔雀的頭部是大家都覺(jué)得不好畫(huà)的一部分，我在中間專(zhuān)門(mén)做了板書(shū)，畫(huà)在黑板上了，可是發(fā)現真正動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生還是有不知道怎么畫(huà)的，這就是問(wèn)題了。突然想起需要論了，學(xué)生不會(huì )，是因為他覺(jué)得我不需要，或許覺(jué)得這個(gè)很簡(jiǎn)單，我會(huì )，而后發(fā)現不會(huì )，那是不是，應該讓他們西安試試，畫(huà)一畫(huà)，發(fā)現問(wèn)題，找到難點(diǎn)，再來(lái)有我來(lái)解答會(huì )好一點(diǎn)呢？
工具決定學(xué)生的作業(yè)品質(zhì)，當學(xué)生興趣盎然的時(shí)候，想自己動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現自己手里什么都沒(méi)有，沒(méi)有卡紙，沒(méi)有剪刀，沒(méi)有雙面膠，最后無(wú)聊的看看其余同學(xué)的作業(yè)。每節課都提醒，也試過(guò)用很多方法，可還是有部分同學(xué)不帶，不是家里買(mǎi)不起，這一點(diǎn)我問(wèn)過(guò)了，那是什么呢
今天，還是有一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生展示了太多的'東西，讓學(xué)生沒(méi)有了主見(jiàn)，不知道自己該做什么，能做什么。還是主次，和順序的問(wèn)題，定得太高超出了學(xué)生的能力，應該作為課后拓展，卻放在了課的中間展示，結果孩子想做，第一時(shí)間不夠，第二難度稍大。
最后，關(guān)于這節課，還是要好好的推敲一下每一個(gè)環(huán)節，除我之外的因素先不說(shuō)，先把自己的問(wèn)題解決好，相信會(huì )把這節課上的很好的。
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