《機電》的教學(xué)反思
作為工程技術(shù)員都知道工程圖樣被喻為“工程技術(shù)界的語(yǔ)言”，由于它具有很好的直觀(guān)性和準確的度量性。因此它是工程人員表達設計思想和技術(shù)交流的重要手段，但要掌握它卻必須具有系統的工程制圖理論和準確、熟練的繪圖技能。這就給我們制圖教學(xué)提出了兩個(gè)要求，即在教學(xué)中不僅要把理論知識講清講透，還要注意培養同學(xué)的讀圖、繪圖的能力。因此要求教師在教學(xué)時(shí)不僅要抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而且要根據制圖課程特點(diǎn)在教學(xué)方法上有所調整和偏重。
我自開(kāi)始任教以來(lái)，主要從事工程制圖教學(xué)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在其他老師的幫助下和自己的細心總結中，從中摸索出一些搞好工程制圖教學(xué)的方法和經(jīng)驗，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的印證，取得了較好的效果，由于本人水平有限，現將主要的經(jīng)驗和方法作一些粗淺的介紹：
一、仔細研究教學(xué)大綱，“吃透”教材
教學(xué)大綱是衡量教學(xué)質(zhì)量，評價(jià)教學(xué)效果的主要依據。它根據專(zhuān)業(yè)培養目標，針對課程教學(xué)提出了具體要求，并在大綱中明確規定了課程的教學(xué)目的、要求、內容、講課順序、課時(shí)分配、教學(xué)進(jìn)度，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)作了要求，因為我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)首先認真研究了制圖教學(xué)大綱，對教學(xué)大綱的`要求做到心中有數，這樣在教學(xué)各環(huán)節的實(shí)施過(guò)程中就不會(huì )偏離大綱。其次應“吃透”教材，不論教材是什么層次、版本，它都是編者知識的總結，也不可避免地帶有個(gè)人色彩和知識的局限性，作為教師首先應對教材內容十分熟悉，了解編者意圖，并按教學(xué)大綱的要求，理清教材脈絡(luò )，全面掌握教材體系，對教材內容理出一條主線(xiàn)，然后順著(zhù)主線(xiàn)展開(kāi)、補充，根據學(xué)生的實(shí)際情況結合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)施教，才能效果好。
二、在備課時(shí)注意制圖理論融于日常形體之中
由于同學(xué)思維發(fā)展的不成熟，受中學(xué)階段的教學(xué)方法影響，有相當比例的同學(xué)空間形體思維能力較差。形成這樣一種教學(xué)現象。老師在上面講得越細，同學(xué)越難理解，問(wèn)題越多，但主要問(wèn)題歸納為無(wú)法把理論與形體結合，通過(guò)對這種現象的分析，我在備課時(shí)，有意識地把畫(huà)法幾何理論融于易理解的日常形體中，由于同學(xué)們對日常形體已有較深的感性認識，這樣在講解時(shí)，同學(xué)們可以在已形成的形體概念中對理論加以理解。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，同學(xué)們對理論的理解程度提高了，并逐步能應用理論分析較復雜的形體。通過(guò)這樣的備課為后續教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。
三、在教學(xué)中應利用模型、教具等進(jìn)行演示教學(xué)：
由于制圖理論講授中貫穿著(zhù)這樣一條主線(xiàn)：①設置投影體系，②置入形體（點(diǎn)、線(xiàn)、面、形體），③作投影，④分析投影特性，⑤得理論。而在教學(xué)中我們采用的多是軸測圖和投影圖來(lái)講解理論，這樣就需要學(xué)生本人有一定的空間想象能力。而這正是他們所缺乏和我們要培養的，如何解決這個(gè)矛盾，就成了制圖教學(xué)的一大特色。由于制圖理論是從形體中提煉出來(lái)的，那么在講解理論量，應充分利用模型、甚至手邊的教具，做到邊講解、邊演示，這樣的教學(xué)方法，同學(xué)們易于接受，而且很興趣。這種教學(xué)方法還經(jīng)常被同學(xué)們用到做作業(yè)時(shí)，對習題的分析，即在作業(yè)分析時(shí)利用自制模型幫助理解，這樣很大程度鍛煉了同學(xué)們的空間思想能力，也幫助了對理論的理解。
四、利用考試成績(jì)和平時(shí)的評定來(lái)促進(jìn)教學(xué)：
制圖課的最終目標：是讓同學(xué)們掌握系統的理論并指導讀圖和繪圖，并掌握良好的綜合制圖技能。雖然老師再三強調制圖課的重要性、目的和學(xué)習方法，但相當部分同學(xué)的學(xué)習方法已養成習慣，只注重背理論，應付考試，這樣使考試成績(jì)不能全面的反映同學(xué)們的學(xué)習效果，在多年的教學(xué)總結中，通過(guò)對考試成績(jì)和平時(shí)比較，發(fā)現這樣一種現象：有些考試好的同學(xué)，平時(shí)成績(jì)一般，制圖綜合技能平常；平時(shí)成績(jì)好的同學(xué)，考試成績(jì)也好，制圖綜合技能突出。根據這種情況，于是我在教學(xué)中試著(zhù)對考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)的標準做了適當的調整，這樣，迫使同學(xué)們調整學(xué)習方法，把相當部分的學(xué)習精力轉到對作業(yè)、大圖等基本技能訓練上來(lái)，而平時(shí)技能的訓練又牽涉到對理論的理解，這樣雙方互助，在教學(xué)中取得較好效果。值得一提的是，對一些學(xué)習較差的同學(xué)也起到督促其訓練綜合制圖技能的作用。但在實(shí)施過(guò)程中應認真掌握每個(gè)同學(xué)的平時(shí)學(xué)習情況，把平時(shí)成績(jì)的評定各項目分得越細越量化越好，便于精確評定平時(shí)成績(jì)。
五、注重利用制圖綜合練習：
在目前工程制圖教學(xué)中，綜合練習是目前主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，它的目的是檢驗同學(xué)把理論與實(shí)踐相結合的能力，它是同學(xué)們所學(xué)制圖知識的綜合體現，因此在實(shí)施過(guò)程中對其內容的組織應高度重視，要做到內容全面充實(shí)，也要有所偏重，并體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要嚴格按實(shí)際工程的要求去實(shí)施（把綜合練習的目的、要求和成績(jì)說(shuō)不定結合起來(lái)），讓同學(xué)們感到綜合練習是一個(gè)實(shí)際工程的設計演練，這樣才能達到預期目的。
六、其它教學(xué)手段的應用
工程制圖作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，在歷年教學(xué)計劃安排上開(kāi)課較早，而此時(shí)相應的專(zhuān)業(yè)課尚未開(kāi)設，這時(shí)同學(xué)對專(zhuān)業(yè)圖中涉及的專(zhuān)業(yè)知識非常缺乏，而本身對工程的感性認識也很少，這樣就給老師講授專(zhuān)業(yè)圖的識讀和繪制帶來(lái)很大困難，于是造成在講授中既要講制圖知識又要解釋專(zhuān)業(yè)知識，易出現主次不分，嚴重影響了講授內容的系統性和條理性。因此在講授專(zhuān)業(yè)圖時(shí)，應先給同學(xué)們補充一些專(zhuān)業(yè)知識尤顯重要，根據我多年的摸索，目前較好的解決方法是：在專(zhuān)業(yè)圖教學(xué)進(jìn)行前，安排一定的時(shí)間觀(guān)看有關(guān)工程錄像、參觀(guān)工程模型和就近的實(shí)際工程，并結合教學(xué)內容做系統講解。這樣，同學(xué)們在專(zhuān)業(yè)圖教學(xué)開(kāi)始時(shí)，對工程有了一定的感性認識，有助于教學(xué)的順利實(shí)施，這樣實(shí)際操作中表現出很好的效果。另外就專(zhuān)業(yè)圖教學(xué)提出一點(diǎn)不成熟的建議：①認識實(shí)習作為現場(chǎng)教學(xué)的一種形式，它能通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)彌補課堂教學(xué)的不足，如在實(shí)習中能夠結合工程，對專(zhuān)業(yè)圖教學(xué)會(huì )有很大幫助，也能增加老師的實(shí)際工程方面的知識。②能否就現行工程制圖課的安排作些變動(dòng)，如采用兩段制，先開(kāi)設制圖基本理論課，在專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設后的適當時(shí)間段開(kāi)設專(zhuān)業(yè)圖教學(xué)。因為這時(shí)同學(xué)們已具備專(zhuān)業(yè)知識，在專(zhuān)業(yè)圖講解中，只需重點(diǎn)講解專(zhuān)業(yè)圖的特點(diǎn)，圖樣配置和表達，如何閱讀繪制工程圖就形成的，效果會(huì )更好。
總之，為了把教學(xué)工作搞好，本人不斷學(xué)習，在教學(xué)中不斷探索和總結，使自己的教學(xué)水平有所提高，力爭在教學(xué)崗位上多出成績(jì)。由于水平有限，以上幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì )難免有不妥之處，歡迎批評指教。
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