《求多項式的值》教學(xué)反思
上一節課學(xué)生已經(jīng)掌握了合并同類(lèi)項，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習活動(dòng)中。這一節是進(jìn)一步掌握合并同類(lèi)項的方法。上課時(shí)我首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)迫切想知道它的用途的心理進(jìn)入本節課的學(xué)習。讓學(xué)生在運算中發(fā)現問(wèn)題，提出疑問(wèn)，在不斷解決問(wèn)題中增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，達到數學(xué)教學(xué)追求的'不斷求知的目標。讓學(xué)生通過(guò)比較兩種求代數式的值的方法，得出一般的規律，滲透由特殊到一般、不完全歸納等數學(xué)思想方法，體會(huì )合并同類(lèi)項的作用。學(xué)生分組討論，合作探究，能很容易的找到求代數式的值的方法。在這個(gè)過(guò)程中我強調規范的解題步驟。
教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅的課堂學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，請會(huì )的同學(xué)充當小組長(cháng)，組內合作交流。在這個(gè)過(guò)程中好的學(xué)生積極發(fā)言、討論，基礎差的學(xué)生也自覺(jué)參與其中。讓不同的學(xué)生都有參與的機會(huì )。課堂上呈現學(xué)生高度參與的景象。本節課我十分注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，空前高漲，投入程度大大提高，學(xué)生在積極參與中較好地完成了本節課的學(xué)習。 這節課我也深刻的體會(huì )到，學(xué)生是真正學(xué)習的主人，而教師的組織、設計和引導尤其重要，教師只有深刻理解課標，認真志研教材教法，分析學(xué)生，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)，才能適應現代教育育人的需要。
不足之處。在比較兩種方法時(shí)，“有理數的混合運算”這部分知識掌握得不太好，運算時(shí)耽誤的時(shí)間太多。還有文字題學(xué)生理解不好，公式忘記了，導致講解時(shí)感到困難，應先復習圓的面積公式，再來(lái)講解，學(xué)生容易接受多了�？傊�，一節課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結中調整，才能適應學(xué)生的要求，適應教材的變化和課標的要求。
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