《整式——多項式》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的《整式——多項式》教學(xué)反思 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《整式——多項式》教學(xué)反思 1
從學(xué)生已掌握的列代數式入手，既復習了所學(xué)知識，又采用了比較簡(jiǎn)單的介紹形式，也就是舉出一個(gè)多項式的例子，然后按照課本的概念，一下子就把的多項式的項、最高次項、多項式的次數都確定下來(lái)了，對于一些理解能力比較差，反應比較慢的學(xué)生根本沒(méi)有辦法接受，結果在自己動(dòng)手解決問(wèn)題的時(shí)候就遇到了很多的障礙。
因此，我在學(xué)生閱讀課本以后，進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，我向學(xué)生介紹了以加、減號為分界線(xiàn)把多項式帶符號分段的方法解析“項”的概念，然后逐項逐項在單項式的有關(guān)知識的基礎上求出各項的次數，解析“最高次項”，進(jìn)而解析“多項式的次數”。學(xué)生在這樣詳細的剖析中，才能把剛才在課本中閱讀到的相關(guān)概念慢慢地轉化為相應的數學(xué)符號，理解這些概念。
介紹多項式的項、次數以及常數項的概念后，引導學(xué)生循序漸進(jìn)，一步一步的接近本節課學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握了所有的概念后由學(xué)生自己舉一些多項式的'例子，這樣更能反映出學(xué)生掌握知識的程度，同時(shí)也體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。所以我覺(jué)得，我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。
作為初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生上來(lái)，還沒(méi)有擺脫小學(xué)那種被動(dòng)接受型的學(xué)習方法，如果我們初一的老師在這方面不注意引導的話(huà)，就容易出現脫節，造成學(xué)生提早出現分化。這節課在這一點(diǎn)的處理上我覺(jué)得我是成功的。教學(xué)中一方面教師要示范嚴格的書(shū)寫(xiě)格式，另一方面也可使學(xué)生順著(zhù)教師的思路，體驗一下老師是如何想的，如何來(lái)考慮問(wèn)題的，然后由學(xué)生完成當堂課的練習，也可讓一兩位同學(xué)上黑板完成。要了解學(xué)生是否真正掌握本節課的內容，可由學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結，接著(zhù)布置作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識。
《整式——多項式》教學(xué)反思 2
本節課由于多項式概念在整式及其運算中的基礎性，使得它在本章中具有尤為重要的作用。多項式的概念及由此歸納出的整式的概念，是本節課教學(xué)重點(diǎn)．通過(guò)數與式之間的聯(lián)系，從實(shí)際問(wèn)題抽象出多項式的概念是本章的難點(diǎn)之一。
教材中蘊含的主要數學(xué)思想方法有“類(lèi)比”及“轉化”的思想方法，由單項式與多項式間的關(guān)系，體現了數學(xué)知識間具體與抽象的內在聯(lián)系及數學(xué)的內在統一性．在教學(xué)中我注意發(fā)揮本節內容整式承前啟后的作用，在小學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了用字母代替數，列代數式表示現實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系、根據數量關(guān)系列方程和解方程，有了這些基本知識，學(xué)生已經(jīng)對整式具有了一定的感性認識．但在學(xué)習本課重點(diǎn)----單項式的概念，系數和次數，理解多項式的概念和正確確定多項式的次數和項數這些新出現的概念與名詞時(shí)特別要處理好
本節課是屬于以講授為主的新課，但在發(fā)現多項式特點(diǎn)這一環(huán)節還是可以放手讓學(xué)生們歸納總結多項式定義。我在本節課堂教學(xué)采用“問(wèn)題情境——合作探究——應用遷移—— 總結提高”課堂結構，學(xué)生在此過(guò)程中經(jīng)歷了一個(gè)觀(guān)察、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程．
本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動(dòng)活潑地獲取知識，掌握規律、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)發(fā)展．
本課學(xué)生學(xué)法為：主動(dòng)探究——自學(xué)議論----自主總結——主動(dòng)提高．
設計的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數學(xué)思維；如何根據學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習指導；如何安排變式訓練和知識應用，鞏固知識，加深對數學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動(dòng)，引導學(xué)生歸納、總結并概括本堂課的學(xué)習內容．本節課容量偏大，給學(xué)生思考時(shí)間應適當。
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