二年級上冊《溪水和池水》的教學(xué)反思
《溪水和池水》是一篇寓言故事，講述了池水因貪圖安逸，最后變成一潭死水，而溪水不知疲倦地向前流，永遠保持鮮活。本課教學(xué)目標：一識記本課“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔”8個(gè)生字，積累 “無(wú)可奈何”等詞語(yǔ)；二正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀溪水和池水的對話(huà)，讀出對話(huà)的語(yǔ)氣；三在閱讀的過(guò)程中懂得“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義�！钡牡览�。
因此，整堂課我力求推動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習興趣，在朗讀上下工夫，課的一開(kāi)始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中溪水和池水有何不同，我出示了兩句話(huà)，讓學(xué)生分別讀一讀，學(xué)生根據提示語(yǔ)朗讀出溪水“熱情”的語(yǔ)氣。當學(xué)生的朗讀池水的回答時(shí)，我先讓學(xué)生根據語(yǔ)言?xún)热菹胂蟪厮f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，自己添加合適的提示語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì )得很到位，“慢吞吞地說(shuō)”、“有氣無(wú)力地說(shuō)”、“懶洋洋地說(shuō)”、“不在乎地說(shuō)”——“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜�！睂W(xué)生回答踴躍，并能根據自己的提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣、不同的表情，學(xué)生在讀時(shí)興趣高漲。
在本課中，我覺(jué)得自己的不足是沒(méi)有提供很多的機會(huì )讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，比如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當這條快樂(lè )的小溪繼續歡快地往前跑時(shí)，在奔向大海的路上，他會(huì )遇到哪些困難。比如可以設計填空：巨大的石塊擋住了他的去路，他就（ ）；險峻的高山擋住他的道路，也毫不猶豫地（ ）,什么也阻止不了他的前進(jìn)。小溪水不分日夜地向前奔流著(zhù)，奔流著(zhù)，他把自己鍛煉得十分強壯。還有，學(xué)生的概括能力表達不夠到位，在總結這篇寓言的寓意時(shí)，學(xué)生不能說(shuō)到點(diǎn)上，只有一二位學(xué)生表達到位，今后還要多設計一些概括能力的訓練點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的概括能力。
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