二年級語(yǔ)文上冊《溪水和池水》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上冊《溪水和池水》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個(gè)道理，人只有不斷鍛煉，才能變得 強壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)，結果就會(huì )變得病怏怏。 在上這篇課文時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì )溪水和池水的不同做法，結果又如何， 為此，出了一個(gè)填空練習給學(xué)生“溪水（怎么做） ，結果（怎么樣） ，而池水（怎 么做） ，結果（怎么樣） 。
學(xué)生通過(guò)閱讀可以抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行回答，而 且能把問(wèn)題回答完整，但是這樣的練習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是太難，尤其是一些學(xué) 習有困難的學(xué)生， 根本就是不知所措， 或許是因為看到四個(gè)填空， 有些心慌意亂， 所以在教學(xué)中， 還是應該讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)填空進(jìn)行練習，或者給他們一定的閱讀 范圍。
這四個(gè)填空，需要閱讀的量還是相當大的。 其次，這篇課文中，對話(huà)相當多，因此可以指導學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是朗讀指 導不是單純地讓學(xué)生有感情的閱讀，而是要抓住文中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行朗讀。如第 一小節中“溪水熱情地說(shuō)： “小兄弟，別躺在這兒睡覺(jué)啦，快跟我們一起到大海 里去鍛煉吧！ ”如何讀好這句話(huà)，還是要在理解的基礎上進(jìn)行。這句話(huà)中“小兄 弟”這個(gè)詞語(yǔ)應該讓學(xué)生理解， “小兄弟”是溪水對池水的稱(chēng)呼，這種稱(chēng)呼應該 是對一些年紀小的男子的.一種親切的稱(chēng)呼， 從這個(gè)稱(chēng)呼中可以看出溪水非常熱情， 而且它讓池水和它一起去鍛煉，也能開(kāi)出它的熱情，非常關(guān)心別人，再加上一個(gè) 感嘆號， 這樣學(xué)生在朗讀是就會(huì )感受到溪水的熱情， 如果需要， 教師還可以指導， 自己范讀，從而讓學(xué)生感受溪水的熱情，也能讓學(xué)生體會(huì )熱情地含義。在讀池水 的話(huà)時(shí) “池水聽(tīng)了， 睜開(kāi)眼睛說(shuō)？?” ， 這里可以讓學(xué)生思考， 池水是怎么樣的， 它像一個(gè)怎么樣的人，通過(guò)剛才的練習，學(xué)生不能發(fā)現池水是非常懶惰的，所以 它在說(shuō)話(huà)時(shí)應該是有氣無(wú)力，懶洋洋的。這樣學(xué)生就能體會(huì )，然后有感情地進(jìn)行 朗讀。 最后為了訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力，還設計了一個(gè)練習，那就是根據最后一小節 “池水很后悔，他想：xxxxxx。 ”這一題對于學(xué)生有些難度，因為 學(xué)生不知道該如何作答，這里要先進(jìn)行指導，那就是什么事讓池水后悔，通過(guò)前 面的學(xué)習，學(xué)生就可以明白“池水后悔是因為他沒(méi)有聽(tīng)池水的話(huà)，和他們一起鍛 煉，而是天天躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，結果變得又黑又臭。 ”
明白了池水后悔的原因后， 學(xué)生就只要把池水變成 “我” 就可以了， 所以答案也就有了 “池水很后悔， 他想： 我真不應該天天一動(dòng)不動(dòng)，結果變得又黑又臭，應該和溪水他們一起去鍛煉。 ” 二年級學(xué)生在上課中，教師的指導還是非常重要，沒(méi)有教師的指導，學(xué)生是 無(wú)法進(jìn)行思考的，因為他們沒(méi)有方向。
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