語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)第一課是《春天的小雨滴滴滴》，彷如應景似的，天空揚揚灑灑地下起了雨，時(shí)而淅淅瀝瀝，時(shí)而滴滴答答，雨絲紛飛，飛進(jìn)了未掩牢的窗戶(hù)，也飛進(jìn)了同學(xué)們的心里……
乍一看，這篇課文似乎有些凌亂，教學(xué)不知如何入手，仔細思考，并借閱參考書(shū)后，我認為教學(xué)主要抓住三條線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)：春雨的聲音美、形態(tài)美、精神美。課堂上，我對孩子們做了一個(gè)噤聲的手勢說(shuō)：“聽(tīng)，外面飄灑的春雨傳來(lái)什么聲音？”孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，側耳聆聽(tīng)，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大膽地嚷道：“老師，我什么聲音也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只有汽車(chē)發(fā)出的聲音�！焙呛�，真逗！我笑了笑，裝傻充愣地回道：“哦，春雨的聲音被馬路嘈雜的聲音蓋過(guò)了吧。那好，我們跟著(zhù)作者走一走，聽(tīng)聽(tīng)春雨的聲音去�！苯又�(zhù)，我引讀第一自然段，示意孩子們跟讀后面的內容，就這樣，我把描寫(xiě)春雨的象聲詞和表示地點(diǎn)的句子留給孩子們讀，自己則讀其他句子。課文的第五自然段一讀完，我沒(méi)再繼續往下讀。孩子們莫名地等著(zhù)我開(kāi)口，我便說(shuō)到：“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了春雨的聲音？為什么這些聲音各不相同？”七嘴八舌的聲音傳來(lái)，看來(lái)話(huà)匣子已打開(kāi)，“小組里互相說(shuō)一說(shuō)吧！”我一聲令下，同學(xué)們便忙開(kāi)了。交流匯報的環(huán)節里，代表小組發(fā)言的同學(xué)都能一步到位地說(shuō)出每個(gè)自然段里寫(xiě)到春雨聲音和發(fā)出聲音的地點(diǎn)的重要詞句，效果很好。讓大家劃出這些詞句后，我問(wèn)：“課后第二題問(wèn)我們，課文寫(xiě)了春雨的什么美？剛才我們學(xué)習討論的內容講了春雨的什么美呢？”“聲音美！”同學(xué)們異口同聲地回答�！笆茄�！作者能用豐富的想象力寫(xiě)出春雨這么多種聲音，象聲詞用得那么準確，真是了不起！你們寫(xiě)作文時(shí)也要學(xué)習這樣的寫(xiě)作方法，多采用擬人、比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)事物，也一定有佳作的�！蔽夜膭畹�。
下一個(gè)環(huán)節，我提出了在小組里討論第6至9自然段內容，找找課文還寫(xiě)了春雨還有什么美。巡視中，我發(fā)現問(wèn)題有一定難度，一些同學(xué)只懂意會(huì )，不懂言傳，無(wú)法找到貼切的詞語(yǔ)來(lái)概括；還有一些同學(xué)則根本看不出課文還寫(xiě)了春雨的什么方面美。匯報的.時(shí)間到了，舉手的同學(xué)寥寥無(wú)幾，還都不太自信。我鼓勵大家：“大膽地說(shuō)，不懂概括沒(méi)關(guān)系，只要能找到關(guān)鍵的句子讀一讀就好�！鳖D時(shí)，又有幾名同學(xué)舉手了。在我的循循善誘下，站起來(lái)讀句子的同學(xué)基本上說(shuō)出了自己對句子意思的理解，這個(gè)指導的過(guò)程中，其他同學(xué)也漸漸悟出了其中的含義。最后，同學(xué)們概括出了春雨另外兩個(gè)方面的特點(diǎn)：樣子美，心靈美。我板書(shū)時(shí)寫(xiě)到：形態(tài)美、精神美，問(wèn)大家這樣寫(xiě)是不是更準確？答案得到大家的一致認可。
“如果請你用一個(gè)詞來(lái)形容春雨，你想說(shuō)什么？”我拋出最后一個(gè)問(wèn)題。答案有樂(lè )于助人、美麗善良、聲音優(yōu)美等等，始終沒(méi)有說(shuō)出我最想要的那個(gè)詞語(yǔ)。我說(shuō)：“樂(lè )于助人這個(gè)詞的意思是最接近老師想要的答案的，你們再想想，春雨給大地帶來(lái)了生機和溫暖卻不求回報，這說(shuō)明它有什么精神？”終于，幾個(gè)聲音響起：“無(wú)私奉獻！”我在黑板上奮筆疾書(shū)寫(xiě)下這幾個(gè)字，請全班同學(xué)齊讀。到這里，課文學(xué)完了，我相信這節課上，大部分同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，自主地學(xué)習、思考，掌握住了課文的要點(diǎn)，了解了春雨的三個(gè)特點(diǎn)以及作者贊美春雨的奉獻精神。
第一天返校上課，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)還不錯，我感到很滿(mǎn)意，心里也樂(lè )滋滋的，希望這是一個(gè)好的開(kāi)始，后面的教學(xué)工作能穩扎穩打，更上一個(gè)臺階。
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