英語(yǔ)字母教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的英語(yǔ)字母教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習的金鑰匙。一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗表明，假如我們對26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀(guān)花的教學(xué)形式，而學(xué)生對字母在意識上又不夠重視的話(huà)，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎覍ψ帜附虒W(xué)的一點(diǎn)粗淺看法。
雖然我們身邊沒(méi)有大量，廣泛使用英語(yǔ)的現象，但是一些公共場(chǎng)所的標志，一些縮寫(xiě)字母的標志，一些產(chǎn)品的說(shuō)明還是很早就進(jìn)入了孩子們的眼簾。加上幼兒時(shí)期特別是兒童還未進(jìn)入正規教育前接受了一種錯覺(jué)，認為26個(gè)字母是很容易學(xué)的，自己早就有點(diǎn)會(huì )了，不需要再花很大的力氣去學(xué)習。上課時(shí)，學(xué)生的注意力往往不集中，對字母不感興趣，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性，加上字母教學(xué)本就很枯燥，學(xué)生在這一過(guò)程中比較松散，實(shí)際掌握的效果就不好。
字母教學(xué)枯燥乏味，如何在教學(xué)中加入新鮮的血液，加入新的活力；如何調動(dòng)學(xué)生的積極性呢？
一、促使學(xué)生了解字母的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習意識。
教師首先要從思想上入手，讓學(xué)生知道字母學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)習中的決定性作用，也可以說(shuō)所有的英語(yǔ)學(xué)習是從26個(gè)字母開(kāi)始的，所有的英語(yǔ)單詞也都是由這26個(gè)字母組成的。只要能很好的掌握26個(gè)字母，可以說(shuō)你學(xué)好了英語(yǔ)的一半。只要學(xué)生在意識上樹(shù)立了這種觀(guān)念，他們自然而然會(huì )重視起來(lái)。
二、靈活運用教材，提前教授字母。
教材是分散性教學(xué)字母，這樣做，我覺(jué)得已經(jīng)錯失了良機。新授雖然簡(jiǎn)單，間隔時(shí)間太長(cháng)，沒(méi)有連貫性。這個(gè)學(xué)期我是這么處理的，一開(kāi)始我不講新課，專(zhuān)門(mén)花了幾節課教26個(gè)字母，第一節課我教他們唱字母歌，再用幾節課講授所有的字母書(shū)寫(xiě)。這樣一來(lái)，以后的字母課都省了，節省了很多時(shí)間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫(xiě)一遍大小寫(xiě)字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很容易完成。而且，在接下來(lái)的句型教學(xué)中，對于一些重要的單詞，我就引導學(xué)生開(kāi)始拼讀，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，字母教學(xué)比以前輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過(guò)程中記住了單詞，離開(kāi)圖片也能正確的讀準句型。由此看來(lái)教師未必要按部就班的使用教材，可以根據實(shí)際情況重新整合調整，以提高效率。
三、在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習字母的興趣。
字母學(xué)習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿(mǎn)生機昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習氛圍。如：
1、字母與兒歌的結合
兒歌的使用往往給人以準確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè )就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非�；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀(guān)教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習效率。
2、在呈現新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式
如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì )被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，
讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。
3、找身邊的字母
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來(lái)，認真去尋找，就會(huì )發(fā)現英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車(chē)場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認真了。
4、設計一些字母游戲
教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競賽，既培養學(xué)生的'競賽意識和合作精神，又能培養他們的思維能力和學(xué)習興趣，可謂一舉多得。
四、認真對待字母的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能
在教學(xué)之前應要求學(xué)生反復靜聽(tīng)，通過(guò)心里模仿來(lái)奠定發(fā)音的基礎。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準確，并且要注意語(yǔ)速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習字母時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行讀音規律的訓練，為以后學(xué)習單詞和音標打下基礎；第三步適當講解個(gè)別難讀的音。要是要采用一切辦法使學(xué)生區分漢語(yǔ)拼音和英文字母的讀音和書(shū)寫(xiě)形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調，降調的區別。
字母的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)薄弱環(huán)節，小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)會(huì )產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)規范。在平時(shí)的教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不規范，我就把它圈出來(lái)，要求他們重新訂正，直到書(shū)寫(xiě)規范為止。盡管對我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來(lái)，還區分不了印刷體和書(shū)寫(xiě)體，尤其是字母I的書(shū)寫(xiě)體，對于這種現象，要做個(gè)別交流，給予正確指導。
許多的英語(yǔ)老師和我一樣在字母教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索，不斷地改進(jìn)，不斷地吸取經(jīng)驗，盡我們的全力把字母教學(xué)變得更有生機，更富有創(chuàng )新，相信我們的英語(yǔ)課堂會(huì )變得更豐富多彩，教學(xué)效果也會(huì )更好的。
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