人教版七年級語(yǔ)文上冊《春》教學(xué)反思
六年級的孩子已經(jīng)初步接觸朱自清的散文《匆匆》已經(jīng)初步感受了朱自清先生的語(yǔ)言風(fēng)格，在此基礎上，老師又給孩子們推薦了朱自清先生的一篇優(yōu)美的散文《春》。經(jīng)過(guò)課下的充分閱讀，課上再來(lái)交流這篇文章，再來(lái)交流、感受朱自清先生的語(yǔ)言風(fēng)格，似乎是水到渠成的事情�？墒�，不盡然。
這節課，我是引導孩子們從感受朱自清先生語(yǔ)言的韻律美、修辭美、意境美這三個(gè)方面去進(jìn)一步感受朱老的語(yǔ)言風(fēng)格的。在感受韻律美這個(gè)環(huán)節時(shí)，我覺(jué)得還要加大孩子們的閱讀量，孩子們也發(fā)現了朱老的文章里運用了大量的疊音詞，感覺(jué)寫(xiě)的挺美、挺特別�？墒窃谧x的時(shí)候，卻沒(méi)有了韻味，因時(shí)間的.關(guān)系，我也沒(méi)再引導孩子們去多讀，在這一環(huán)節里，就顯得有點(diǎn)牽強附會(huì )了，那種朗朗上口的韻律美孩子們沒(méi)有通過(guò)自己的朗讀去真正感受。我想，加大閱讀量，加大閱讀的面，孩子們也許會(huì )感受更深一點(diǎn)。
在感受修辭美這一環(huán)節時(shí)，還應該對句子的修辭手法再去詳細的分析一下，感受一下，多讀一下，也許體會(huì )會(huì )更深刻。
只有在充分感受韻律美和修辭美的基礎上，那種意境美也就自然映入孩子們的腦海中。
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