《二氧化碳制取的研究》化學(xué)教學(xué)反思
一、設計思路（簡(jiǎn)述）
由一則謎語(yǔ)，引入新課展示學(xué)習目標自學(xué)指導1
師生同歸納化學(xué)反應原理自學(xué)指導2師生討論交流歸納出實(shí)驗室制取氣體如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置
實(shí)驗探究（學(xué)生分組實(shí)驗，探究實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置）
專(zhuān)題訓練課堂小結綜合訓練
二、課后反思
1、對學(xué)情分析不到位：課的開(kāi)始復習實(shí)驗室制取氧氣所學(xué)的知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到由于時(shí)間長(cháng)，學(xué)生對本部分知識已經(jīng)不太熟悉，所以在此環(huán)節時(shí)，耽誤了時(shí)間，在后面教學(xué)環(huán)節時(shí)，就顯得有些倉促，后來(lái)想想，如果在備課時(shí)，充分考慮到這方面的`因素，后面的教學(xué)就會(huì )很順暢。
2、備課時(shí)沒(méi)有注意到細節問(wèn)題
在完成自學(xué)指導1時(shí)，實(shí)驗室制取CO2化學(xué)反應原理，即化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行細致的講解，如碳酸鈣與稀鹽酸反應，首先生成氯化鈣和碳酸，然后碳酸不穩定分解，最后再歸納出總的化學(xué)方程式，因為它也是中考重要考點(diǎn)。
3、由于前面耽誤了時(shí)間，所以后面在進(jìn)行分組實(shí)驗探究時(shí)，時(shí)間不夠充分，給人感覺(jué)就是很忙亂的完成了這一環(huán)節，而這一環(huán)節本身設計就是想讓學(xué)生利用已學(xué)知識，自己動(dòng)手實(shí)驗，考查學(xué)生綜合素質(zhì)能力。
4、由于教齡短，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，駕馭課堂能力不是很強，所以在今后教學(xué)中，一定要向老教師學(xué)習，自己也要努力學(xué)習，爭取在最短的時(shí)間內提高自身素質(zhì)，總之呢，總體感覺(jué)不是很好，希望各位評委多提寶貴建議，謝謝大家。
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