一個(gè)蘋(píng)果的教學(xué)反思范文
《一個(gè)蘋(píng)果》主要講抗美援朝戰爭期間戰士們在極其艱苦的條件下還把蘋(píng)果讓給別人吃的故事，在這堂課的教學(xué)中，我運用了共同學(xué)習的方法。
為了上好這堂課，我有空就去看看各種共同學(xué)習方法，然后一門(mén)心思地琢磨哪一篇課文適合運用共同學(xué)習方法，但是幾天下來(lái)，還是有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)，因為對還沒(méi)有上過(guò)的課文內容還不是很熟悉，實(shí)在不知道在哪篇課文的教學(xué)中能運用共同學(xué)習方法，如果非要生搬硬套地在教學(xué)中運用，一定發(fā)揮不了它的作用。我突然意識到，共同學(xué)習方法是為課堂教學(xué)服務(wù)的，我們應該在教學(xué)中恰倒好處地運用那些方法。于是我靜下心來(lái)，先選擇了一篇課文，精心設計教學(xué)過(guò)程，在備課的過(guò)程中不斷產(chǎn)生一些新的想法，課備好了，到底應該運用哪一種共同學(xué)習方法也就想好了。
我主要運用了組合閱讀（二）的'方法，讓學(xué)生選擇一位戰士，說(shuō)說(shuō)最想把蘋(píng)果給誰(shuí)吃？并從課文中找出充分的理由來(lái)說(shuō)明。因為有了選擇，學(xué)生可以離開(kāi)本組，組成專(zhuān)家組進(jìn)行合作學(xué)習，這些環(huán)節都比較順利，但是后來(lái)碰到一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生組成專(zhuān)家組一起學(xué)習以后，還要按照組合閱讀（二）的方法回到本組，和本組的同學(xué)一起交流、討論，匯報在專(zhuān)家組學(xué)習的情況
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