教師撰寫(xiě)教學(xué)的反思制度
自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。本篇文章來(lái)自資料管理下載。我校在新課程實(shí)驗中非常強調教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度：
一、“教學(xué)反思”的內涵
�、苯虒W(xué)前的反思
我校每天早晨7：30－8：00是復案的規定時(shí)間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的學(xué)習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設計。
�、步虒W(xué)中的反思
要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設計，要根據課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(cháng)、教導處、學(xué)科指導小組的領(lǐng)導及老師每周都要深入課堂聽(tīng)課，與實(shí)驗教師共同探討課堂上出現的問(wèn)題，教師教學(xué)策略的運用是否妥當等，幫助教師對原有的教學(xué)設計進(jìn)行“二度設計”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
�、辰虒W(xué)后的`反思
要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導處邀請區教研員、專(zhuān)家參與課堂調研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。
二、“教學(xué)反思”的要求與手段
要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內或校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎、組內教學(xué)診評反思為橋梁，校內反思為導向的教學(xué)反思機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。本篇文章來(lái)自資料管理下載。個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來(lái)，每人每月最少兩份教學(xué)反思，每份反思不少于五百字。
�、睂W(xué)校要定期召開(kāi)教師座談會(huì )，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的困惑和需求；
�、矊W(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導報告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；
�、辰處熞ㄆ谧髡n堂教學(xué)質(zhì)量分析報告，分析課堂教學(xué)主要優(yōu)勢與不足，使教師明確自己的站位。
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