《世界的人種》400字教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng )新，不斷總結，不斷完善的過(guò)程，尤其在信息技術(shù)多媒體的課堂上，課后及時(shí)反思，對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起著(zhù)促進(jìn)作用。講這節課前，我進(jìn)行了調研，對學(xué)生了解有關(guān)人種，學(xué)生知道什么，知道又到了什么程度，還不知道什么？進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。知道的就不再多花費時(shí)間，不知道的就根據教學(xué)目標（課程標準）的要求做些彌補的工作。這樣在教學(xué)設計的階段對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)狀態(tài)的了解和課堂教學(xué)中的靈活性的調整就做到了一一對應。

　　新課導入我從學(xué)生的生活所見(jiàn)名人圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。對于三大人種體質(zhì)特征差異這一教學(xué)內容，學(xué)生根據白人和黑人偉人與名人和自己的差異說(shuō)出三大人種體質(zhì)特征的差異，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析比較能力，采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。對師生互動(dòng)方面，一堂讓學(xué)生參與程度較深的.課，能讓學(xué)生更好地體會(huì )到所學(xué)知識的重要性和反映出的內在思想性。給學(xué)生留有參與的空間，也給學(xué)生以有效的評價(jià)。同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信，讓學(xué)生終身受益。情感目標的實(shí)現尤重于認知和能力領(lǐng)域，如果留給學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間再多一些就更好了。

　　對于三大人種分布這一教學(xué)內容環(huán)節，采用分組讀圖、觀(guān)察 討論、小組競爭的形式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和競爭精神。從課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習的狀況看，老師帶領(lǐng)學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)、讓學(xué)生處于緊張思維的狀態(tài)，轉入下個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對整個(gè)課堂來(lái)說(shuō)是個(gè)完整的情緒體驗。

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