音樂(lè )歌聲牽出一座橋教學(xué)反思
當音樂(lè )老師，總覺(jué)得不被重視，不管在學(xué)校還是各個(gè)學(xué)生的家庭里，開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )都不用來(lái)，誰(shuí)會(huì )問(wèn)：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂(lè )活動(dòng)感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，使我深思和改變。
第四冊有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會(huì )做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你啦親愛(ài)的好媽媽�！闭娲局蓺獾脑�(huà)語(yǔ)，流暢優(yōu)美的旋律，感動(dòng)著(zhù)我，孩子們也非常喜歡。課堂上學(xué)生進(jìn)行了一系列的編創(chuàng )歌詞、歌表演等實(shí)踐活動(dòng)后，我覺(jué)得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個(gè)家庭作業(yè)：獻給家長(cháng)這首歌！回家后學(xué)生把這首歌唱給家長(cháng)聽(tīng)，唱完課本的歌詞后，還可以自由發(fā)揮，根據自己的實(shí)際情況編創(chuàng )歌詞，用歌表演等形式表演給家長(cháng)看，并請家長(cháng)進(jìn)行評議（可以短短幾個(gè)字，也可以寫(xiě)幾句話(huà)），下節課拿給老師看。
作業(yè)布置下去第二天沒(méi)有音樂(lè )課，但已有學(xué)生迫不及待地把家長(cháng)的評議拿給我看，評議上寫(xiě)著(zhù)：“我愛(ài)我的女兒，她長(cháng)大啦，懂事了�！蔽移届o的心被家長(cháng)真摯的話(huà)語(yǔ)打破了，到后來(lái)家長(cháng)的評語(yǔ)一次又一次地感動(dòng)、震撼著(zhù)我，家長(cháng)反應之強烈、之認真出乎我的意料，家長(cháng)的話(huà)深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會(huì )幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦�！薄案枨芨腥�，音樂(lè )使人陶醉，音樂(lè )是最美的表現�！薄瓗Ыo我的震撼還不止這些，有家長(cháng)找我敘說(shuō)：“聽(tīng)著(zhù)我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來(lái)了，那一刻好感動(dòng)，覺(jué)得孩子在長(cháng)大，而且好貼心好懂事�！薄拔业膬鹤踊丶页恕恫辉俾闊┖脣寢尅愤@首歌后一連兩個(gè)星期主動(dòng)去洗碗�！薄幸恍⿲W(xué)生從那以后每學(xué)會(huì )一首歌后總會(huì )把家長(cháng)的評語(yǔ)拿給我。
我反思自己，不再埋怨各方對音樂(lè )學(xué)科的忽視，因為之前是我首先沒(méi)有正視和理解本學(xué)科，我沒(méi)有給過(guò)家長(cháng)了解和重視的機會(huì )，沒(méi)有讓家長(cháng)走近音樂(lè )這門(mén)課，了解它的影響和功用。音樂(lè )學(xué)科以它獨特的表現形式?jīng)Q定了它不可能像語(yǔ)文，數學(xué)學(xué)科那樣直觀(guān)，具體地展示出學(xué)生學(xué)習的成績(jì)，它以獨特的'滋潤心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時(shí)候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著(zhù)錢(qián)對我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲叔叔再見(jiàn)�！弊匀痪投昧耸敖鸩幻恋牡览�；唱著(zhù)“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè )�！本拖矚g上了幼兒園這個(gè)家以外的集體和這個(gè)集體的小伙伴，并在其中獲得快樂(lè )。
在學(xué)校，人人都是德育工作者，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”。好的音樂(lè )（歌曲）撼動(dòng)人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂(lè )（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺(jué)地思考，追求人性的完善和完美。這次作業(yè)讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè )的影響和魅力，也看到了家長(cháng)在不知不覺(jué)中對音樂(lè )的了解和重視，他們能真誠地對待孩子的心聲，他們的評語(yǔ)不論肯定還是否定都是對孩子的一種鼓勵和鞭策；而孩子多了家長(cháng)的約束和監督，會(huì )更加努力地按家長(cháng)所期望的，按歌中所表達的去做，不斷提高自身的音樂(lè )能力，更完善自己的心靈和行為。
從那次作業(yè)以后，我制造了更多的機會(huì )讓家長(cháng)了解音樂(lè )課，給孩子們一次又一次把音樂(lè )課所學(xué)在家長(cháng)面前展示的機會(huì )。而家長(cháng)在經(jīng)過(guò)不斷接觸和收獲后，不僅認識到音樂(lè )對孩子的影響，更愿意用音樂(lè )這一手段來(lái)教育自己的孩子，影響孩子的觀(guān)點(diǎn)，完善孩子的言行。這次作業(yè)就像是架起了一座橋，給了我和家長(cháng)難得的交流和溝通的機會(huì )，我想我永遠都不會(huì )忘記這次作業(yè)，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會(huì )讓家長(cháng)和學(xué)生記起！因為它同時(shí)架起了家長(cháng)和孩子之間溝通的橋梁。
因為這座橋，音樂(lè )教育得到不斷地拓展和延續，音樂(lè )活動(dòng)溝通了家長(cháng)，學(xué)校和老師學(xué)生，音樂(lè )潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。
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