《設計生活標志》教學(xué)反思
最初的課堂設計還是沒(méi)有脫離太過(guò)于注重知識點(diǎn)，覺(jué)得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結果講得太多，學(xué)生也不是預想中的那么感興趣，特別是設計方法上，太專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有從生活實(shí)例入手，學(xué)生覺(jué)得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細的回憶、思考，在新課標的指導下重新備課，重新設計教學(xué)環(huán)節，將知識技能融于活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng )設他們熟悉的、感興趣的氛圍，讓學(xué)生自主去學(xué)習、探索，這樣學(xué)生學(xué)習就有了興趣，在興趣的指引下，逐步了解標志的.方便、標志的美和魅力，從而有了激情自己創(chuàng )作。
在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生對用什么素材表現相關(guān)的內容會(huì )感到困難，不太會(huì )設計，應該用生活中成功的標志做范例，供學(xué)生參考。若對同一標志有不同的思路，也可以讓學(xué)生分別制作，再選出最佳方案。
課前，應該根據校園設計一些草圖，當某小組學(xué)生有困難時(shí)可給予提示。也可提前讓學(xué)生查找相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)路等獲取更多的信息�；虻洁徑值�、校園實(shí)地拍攝標志，供學(xué)生參考。這樣作品也可以更加豐富多彩一點(diǎn)。
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